時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。為進(jìn)一步提升青年老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)校語文組開展青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。
王旋老師執(zhí)教的《jqx》一課，以交朋友為線索，帶領(lǐng)學(xué)生來到神奇的拼音王國(guó)，從讀音、記形、寫字等方面引導(dǎo)學(xué)生和聲母j、q、x成為好朋友，在活潑愉快的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的突破。課堂通過形式多樣的合作學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，真正做到將課堂還給學(xué)生。
王嶸老師執(zhí)教的《gkh》一課，以摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母導(dǎo)入新課，從讀音、記形、寫字等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母g、k、h，用小手掌當(dāng)小裁判，感受發(fā)音的不同。課中做手勢(shì)操來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為書寫做好準(zhǔn)備。最后生生互評(píng)結(jié)束本堂課教學(xué)，真正做到了學(xué)生是課堂的主人。
蔡尚桐老師執(zhí)教統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元的拼音課《zcs》。本課主要要讓學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。蔡老師基于本單元的教學(xué)重點(diǎn)充分利用圖片,讓學(xué)生先看圖說話,在說話過程中,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，為今后看圖說話打下良好的基礎(chǔ)。整堂課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)！
陳偉穎老師執(zhí)教的《bpmf》一課，以學(xué)生們熟悉的卡通人物闖關(guān)為主題，帶領(lǐng)學(xué)生來到的拼音王國(guó)，幫助卡通人物完成從讀音、書寫、拼讀等方面的闖關(guān)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)bpmf，在輕松愉快的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的層層遞進(jìn)，課堂中通過形式多樣的合作學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)到難，真正做到學(xué)生是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生。
劉會(huì)珍老師執(zhí)教的《zh ch ch r》一課，以和小動(dòng)物一起上學(xué)為線索，帶領(lǐng)學(xué)生來到神奇的森林王國(guó)，從讀音、記形、寫字等方面引導(dǎo)學(xué)生和聲母zh、ch、sh、r成為好朋友，并認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。重點(diǎn)對(duì)比了這兩者之間讀音的區(qū)別，并和z、c、s進(jìn)行了對(duì)比，區(qū)分了平舌音和翹舌音。課堂通過形式多樣的合作學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在眾多活動(dòng)中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。
一2班王之楠老師執(zhí)教《秋天》一課，帶領(lǐng)孩子們從生活中尋找秋天，再進(jìn)入課文感受秋天，在讀好輕聲、兒化音和“一”的變調(diào)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)秋天的美好，熱愛大自然。在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受生活。
通過本次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校語文組教研教學(xué)的深入開展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在未來的教學(xué)過程中，我們會(huì)繼續(xù)積極發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，努力打造適合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量新的飛躍！
