不知不覺(jué)《幼兒園課程概論》我們已經(jīng)讀到了第四章——幼兒園課程內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)閱讀、深入思考和共同討論，相信本次閱讀又將迎來(lái)新一輪思想的碰撞。
問(wèn)題一：在對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，很多人的看法各有所長(zhǎng)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程內(nèi)容的理解，并舉例說(shuō)明你是如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？
問(wèn)題二： 選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有哪些？請(qǐng)用自己的方式進(jìn)行梳理并介紹。
問(wèn)題三： 從不同的角度和需要出發(fā)，幼兒園課程內(nèi)容有不同的組織方式，請(qǐng)?zhí)峤灰环菽惆嘟诘慕逃顒?dòng)計(jì)劃，并選擇一種視角進(jìn)行分析。
問(wèn)題四：書(shū)中P88頁(yè)提出“目前我國(guó)幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此話的理解，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
潛心研究深度學(xué)習(xí)，有效提升核心素養(yǎng)，“深度學(xué)習(xí)”的種子已經(jīng)在老師們的心中萌芽。大家在深度閱讀中尋找靈感，在交流研討中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。
