欲求教書好,
先做讀書人。
閱讀是教師成長的必由之路,讀書的人都擁有同一個目標(biāo),那就是通過每次的閱讀、分享、交流,持續(xù)學(xué)習(xí),共同成長,解決自身工作的實(shí)際問題,遇見更好的自己。11月14日中午,在李倩園長的帶領(lǐng)下,我們開啟了《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動。
活動開始前,李倩園長先將導(dǎo)讀的幾個問題給到大家,讓大家先思考,以期大家共同研討。
問題一:請聯(lián)系書本前四章節(jié)的內(nèi)容和相關(guān)概念,談一談你對課程實(shí)施的理解。
問題二:請根據(jù)個人實(shí)際工作情況,舉例說明本班或者幼兒園課程實(shí)施的取向?
問題三:書中P104頁中提到:幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑"混合"的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀,是否通過混合利用各種實(shí)施途徑,達(dá)到一加一大于二的效果?
問題四:幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,請你通過拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),聚焦書中或書中以外的一種常見問題,提出相應(yīng)的建議和對策。
在閱讀中尋找靈感,在交流中啟迪智慧。本次讀書分享交流活動,讓教師再一次沉浸在知識的海洋,給予心靈休息、安頓和成長的機(jī)會,重新審視當(dāng)前的工作,不斷提高自身的素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。