為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，全面提高賈汪區(qū)數(shù)學(xué)教師的教研水平和學(xué)科建設(shè)能力，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，重點(diǎn)提升教師對于計(jì)算教學(xué)深度認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。11月16日，聚焦課堂教學(xué)，提高計(jì)算能力-徐州市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研討活動(dòng)，走進(jìn)耿集中心小學(xué)。
參加本次活動(dòng)的有賈汪區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉長永老師、賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳為強(qiáng)老師，耿集教育中心校鄭春禮校長、趙士勝書記和青年骨干教師莊瑩、丁瑤、沈波等60余人參加此次活動(dòng)。本次活動(dòng)由陳為強(qiáng)老師全程主持。
此次活動(dòng)共3個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)青年教師課堂展示、第二環(huán)節(jié)評課、第三環(huán)節(jié)專家講評。
第一節(jié)課由耿集瓦房小學(xué)莊瑩老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《兩步四則混合計(jì)算》。從口算比賽進(jìn)行熱身，購物情景導(dǎo)入新課，精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精煉的講解、尤其是后面游戲環(huán)境給聽課老師留下了深刻的印象；
第二節(jié)課由江莊中心小學(xué)丁瑤老師執(zhí)教《三步四則混合計(jì)算》借助切水果游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過問題情景來解決生活中的實(shí)際問題，通過不同的思考方式進(jìn)一步優(yōu)化算法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。巧妙的板書設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效地互動(dòng)，還給聽課者留下了深刻的印象。
第三節(jié)課由耿集柳元小學(xué)沈波老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算》。學(xué)生從說運(yùn)算順序切記本課，把四則混合運(yùn)算根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類整理，提高了學(xué)生的歸納能力。由具體的生活購物情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算，通過不同的算法和整數(shù)四則混合計(jì)算作比較，從而歸納出分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
三節(jié)精彩的展示課后，進(jìn)入教研活動(dòng)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，由王佩、孫君婉兩位老師做重點(diǎn)點(diǎn)評，大家一致認(rèn)為三位學(xué)老師都能精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷過程、加深感悟，同時(shí)從重經(jīng)歷、重思考、重感悟、重積累四個(gè)方面對老師的課堂教學(xué)提出了新要求，也提出了相應(yīng)的意見和建議。
最后劉長永老師做了《雙減背景下數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域---脫式計(jì)算的策略思考》專題講座，從新課標(biāo)對計(jì)算能力的界定、計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題分析、教學(xué)的實(shí)施策略三個(gè)環(huán)節(jié)來解讀教材：對全體教師做了具體的要求，算法和算理相結(jié)合、算法與應(yīng)用相結(jié)合、算法多樣化與算法最優(yōu)化相結(jié)合、課堂練習(xí)與家庭作業(yè)相結(jié)合、用常規(guī)訓(xùn)練來輔助教學(xué)，重點(diǎn)指出運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過程。
省特級教師陳為強(qiáng)對此次活動(dòng)做總結(jié)講話，結(jié)合觀課活動(dòng)對老師提出了勉勵(lì)，老師的成長除了從磨課的摸索中、從課堂的實(shí)踐中、課后的反思中獲取外，還要向名師學(xué)習(xí)，縮短成長的距離。只有老師成長了才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長，這才是我們教育的最終目的。
整個(gè)研討活動(dòng)，可謂是思維與激情的碰撞，青年骨干的示范引領(lǐng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，執(zhí)教教師立足于學(xué)生已有的認(rèn)知水平，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索的全過程，在探究的過程中不斷積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展。專家專題講座更是將思維的碰撞推向了高潮，讓與會(huì)教師受益匪淺。
