為進一步落實新課標理念，全面提高賈汪區(qū)數(shù)學教師的教研水平和學科建設能力，有效促進教師專業(yè)成長，重點提升教師對于計算教學深度認識，發(fā)展學生的運算能力。11月16日，聚焦課堂教學，提高計算能力-徐州市鄉(xiāng)村小學數(shù)學骨干教師研討活動，走進耿集中心小學。
參加本次活動的有賈汪區(qū)教研室小學數(shù)學教研員劉長永老師、賈汪區(qū)實驗小學陳為強老師，耿集教育中心校鄭春禮校長、趙士勝書記和青年骨干教師莊瑩、丁瑤、沈波等60余人參加此次活動。本次活動由陳為強老師全程主持。
此次活動共3個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)青年教師課堂展示、第二環(huán)節(jié)評課、第三環(huán)節(jié)專家講評。
第一節(jié)課由耿集瓦房小學莊瑩老師執(zhí)教三年級數(shù)學《兩步四則混合計算》。從口算比賽進行熱身，購物情景導入新課，精巧的課堂教學設計、巧妙靈活的教學方法、準確精煉的講解、尤其是后面游戲環(huán)境給聽課老師留下了深刻的印象；
第二節(jié)課由江莊中心小學丁瑤老師執(zhí)教《三步四則混合計算》借助切水果游戲引入新課，激發(fā)學生學習興趣，引導學生通過問題情景來解決生活中的實際問題，通過不同的思考方式進一步優(yōu)化算法，提高學生的運算能力。巧妙的板書設計、恰當?shù)谋頁P、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力不僅很好地與學生進行了有效地互動，還給聽課者留下了深刻的印象。
第三節(jié)課由耿集柳元小學沈波老師執(zhí)教《分數(shù)四則混合計算》。學生從說運算順序切記本課，把四則混合運算根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行分類整理，提高了學生的歸納能力。由具體的生活購物情境來引導學生學習分數(shù)四則混合計算，通過不同的算法和整數(shù)四則混合計算作比較，從而歸納出分數(shù)四則混合計算的運算順序。
三節(jié)精彩的展示課后，進入教研活動環(huán)節(jié)，在互動交流環(huán)節(jié)中，由王佩、孫君婉兩位老師做重點點評，大家一致認為三位學老師都能精心設計教學環(huán)節(jié)，能從學生的認知出發(fā)，關注學生計算能力的培養(yǎng)，抓住數(shù)學的本質(zhì)，讓學生經(jīng)歷過程、加深感悟，同時從重經(jīng)歷、重思考、重感悟、重積累四個方面對老師的課堂教學提出了新要求，也提出了相應的意見和建議。
最后劉長永老師做了《雙減背景下數(shù)與代數(shù)領域---脫式計算的策略思考》專題講座，從新課標對計算能力的界定、計算過程中出現(xiàn)的問題分析、教學的實施策略三個環(huán)節(jié)來解讀教材：對全體教師做了具體的要求，算法和算理相結(jié)合、算法與應用相結(jié)合、算法多樣化與算法最優(yōu)化相結(jié)合、課堂練習與家庭作業(yè)相結(jié)合、用常規(guī)訓練來輔助教學，重點指出運算教學是一個連續(xù)的過程。
省特級教師陳為強對此次活動做總結(jié)講話，結(jié)合觀課活動對老師提出了勉勵，老師的成長除了從磨課的摸索中、從課堂的實踐中、課后的反思中獲取外，還要向名師學習，縮短成長的距離。只有老師成長了才能真正促進學生的成長，這才是我們教育的最終目的。
整個研討活動，可謂是思維與激情的碰撞，青年骨干的示范引領充分體現(xiàn)了以學生為主的學習方式，執(zhí)教教師立足于學生已有的認知水平，讓學生充分經(jīng)歷探索的全過程，在探究的過程中不斷積累數(shù)學學習經(jīng)驗，激發(fā)學生思維能力的發(fā)展。專家專題講座更是將思維的碰撞推向了高潮，讓與會教師受益匪淺。
