“課程起源”
佳美：老師，這個(gè)是報(bào)紙做的嗎？
師：對呀!你認(rèn)識(shí)報(bào)紙嗎？
佳美：嗯，我爸爸就經(jīng)?？磮?bào)紙，里面有很多新聞了，沒想到這個(gè)還可以變成球！
師：你想玩嗎？
佳美:想呀！
藝琳:我也想！
沫研：我也想，還有我！
俊凱：可是，只有一個(gè)球。
渃溪：那我們再做幾個(gè)吧！
“課程探索”
揉、搓、捏······使出渾身解數(shù)······
耶！完成啦！我們出去玩吧！
報(bào)紙球的各種玩法······
報(bào)紙球真好玩！
“課程實(shí)施”
報(bào)紙球的材料就是我們身邊的報(bào)紙，孩子們對報(bào)紙充滿了好奇，爭著搶著想報(bào)紙的玩法，其實(shí)報(bào)紙的玩法有很多，報(bào)紙?jiān)谖覀兊纳钪杏兄苤匾淖饔?，那么到底有哪些玩法，有什么作用呢?
報(bào)紙還能干什么？讓我想一想······
琪琪：可以折一頂帽子。
珊珊：可以折扇子。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)：可以折元寶！
報(bào)紙還能干什么？找爸媽來幫忙。
1. 報(bào)紙可以看新聞，增長見識(shí)。
2. 可以除濕，保持干燥。
3. 可以擦玻璃，而且很干凈。
4. 可以保護(hù)易碎物品，玻璃杯等。
5. 還可以涂鴉、折紙、做風(fēng)箏等。
孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，他們對報(bào)紙的想法，開展了探紙活動(dòng)！
報(bào)紙游戲——“一起走”
“課程評價(jià)”
開展報(bào)紙班課程，通過調(diào)查、共同收集報(bào)紙的相關(guān)資料，為開展報(bào)紙課程做了充足的準(zhǔn)備，通過報(bào)紙的各種玩法，讓幼兒相互介紹，不僅豐富了幼兒對報(bào)紙的了解，通過折紙還提高了幼兒動(dòng)手能力和自信心。通過畫畫、折折、做做、搭搭，對報(bào)紙有了全面的了解，提升幼兒創(chuàng)造想象能力。
