為了推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)多學(xué)科“五育融合”體驗(yàn)，豐富實(shí)踐載體，以跨學(xué)科“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)現(xiàn)跨界賦能，銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)適性課程部全體美術(shù)、音樂(lè)教師組織學(xué)生探究皮影戲項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“一口道盡千古事，十指操弄百?gòu)?qiáng)兵?！逼び皯蜃鳛閲?guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。要全面認(rèn)識(shí)一項(xiàng)研究，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)研究的目的，研究過(guò)程中使用的方法以及研究的可能影響，因此，音美組教師集思廣益，多次研討，分工合作，共同分析皮影戲潛在的相關(guān)學(xué)科，語(yǔ)文與皮影、美術(shù)與皮影、音樂(lè)與皮影、體育與皮影、編程與皮影、科學(xué)與皮影都有著密切的學(xué)科聯(lián)系。
暑假前，美術(shù)組教師在授課中浸潤(rùn)皮影知識(shí)，將對(duì)之感興趣的學(xué)生集中建群，成立皮影戲項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究小組。暑假期間，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“皮影之史”、“皮影之皮”、“皮影之戲”、“皮影之新”四個(gè)方向進(jìn)行自主探究，教師根據(jù)不同的研究方向，輔助學(xué)生制定研究?jī)?nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究周計(jì)劃。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程延續(xù)到開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生由“皮影戲我來(lái)學(xué)”到“皮影戲我來(lái)畫”、由“皮影戲我來(lái)想”到“皮影戲我來(lái)演”，學(xué)生在探究中傳承樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美、促勞，在課程體驗(yàn)中收獲知識(shí)架構(gòu)，提升核心素養(yǎng)。
在音樂(lè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生將自己編寫的劇本，加入人物對(duì)話，加入故事矛盾，創(chuàng)編了《師徒四人取經(jīng)》、《三打白骨精》、《豬八戒背媳婦》三個(gè)劇目小故事，在二胡、古箏、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器的配合下，學(xué)生們表演得繪聲繪色，小小非遺皮影表演過(guò)程中，學(xué)生們沉浸于濃濃的皮影氛圍，樂(lè)享其中。
皮影戲項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生感受到非遺傳統(tǒng)手藝創(chuàng)作的智慧，了解了中華傳統(tǒng)文化的絢麗多彩，通過(guò)不斷賦予非遺皮影新的時(shí)代內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，讓更多的學(xué)生知曉皮影，體驗(yàn)皮影，愛(ài)上皮影。
銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)適性課程部
撰稿：高珊
審稿：謝如
