常聽教師們說:“我們教師工作很忙,沒有時(shí)間讀書?!闭\然,教師工作真的辛苦,但或許,“因?yàn)槲覀兘處煕]有讀書,所以工作很忙?!遍喿x理應(yīng)是教師的第一修煉,更應(yīng)該是教師的一種責(zé)任。為此,在全校扎實(shí)推進(jìn)校干讀書分享活動(dòng),11月17日上午,東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?!暗?6號(hào)教室的奇跡:讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”校干讀書分享會(huì)順利舉行。本次讀書分享者是葛來娣主任,學(xué)校初中部全體老師參加活動(dòng)。
顛覆傳統(tǒng)的教育觀,順應(yīng)新課改的趨勢(shì),此次分享會(huì)上,葛主任分享了《第56號(hào)教室的奇跡:讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》一書,此書介紹了曾轟動(dòng)美國的教育奇跡,雷夫老師所帶的第56號(hào)教室處在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校,那里的孩子們大多生活貧困,似乎注定要平庸,卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下,在全國標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%,他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué),并取得不凡成就。
第56號(hào)教室,這間普通的教室,卻又那么不平凡。那到底是怎樣的秘訣才會(huì)產(chǎn)生這樣的教育奇跡呢?葛主任對(duì)此談了自己的理解。
首先,要以信任代替恐懼。其次,要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。再次,要培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后,要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教者,我們要學(xué)會(huì)傾聽:“給我一些真相”,抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)。
最后,葛主任做出了總結(jié),“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”,每位學(xué)生想要什么?是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格,是顯而易見的。面對(duì)形形色色的學(xué)生,教者要堅(jiān)信教是為了不教,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;對(duì)行為偏差或成績(jī)落后的學(xué)生,教者要不離不棄,多一份耐心和關(guān)心。
其實(shí),教育本身就是一本書,需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索,希望走進(jìn)我們這間教室的孩子是幸運(yùn)的。
撰稿:商貝寧
審核:張蓓蓓