以新教育理念為主旨，以高質(zhì)量發(fā)展為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，以提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為著力點(diǎn)，以教學(xué)專題項(xiàng)目研究為突破口，以整合、傳承、創(chuàng)新為路徑，深化課堂教學(xué)改革，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等重大主題教育融入學(xué)科課程，全面提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝體組教師相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展讀書分享活動(dòng)。
2022年11月22日，驛城實(shí)小藝體組開(kāi)展了好書分享活動(dòng)，苑茹玉老師主持，藝體組教師參加活動(dòng)。此書分享《活著》一書。
苑茹玉老師分別從四個(gè)方面介紹此書，第一部分是書籍簡(jiǎn)介，《活著(新版)》講述了農(nóng)村人福貴悲慘的人生遭遇。福貴本是個(gè)闊少爺，可他嗜賭如命，終于賭光了家業(yè)，一貧如洗。他的父親被他活活氣死，母親則在窮困中患了重病，福貴前去求藥，卻在途中被國(guó)民黨抓去當(dāng)壯丁。經(jīng)過(guò)幾番波折回到家里，才知道母親早已去世，妻子家珍含辛茹苦地養(yǎng)大兩個(gè)兒女。此后更加悲慘的命運(yùn)一次又一次降臨到福貴身上，他的妻子、兒女和孫子相繼死去，最后只剩福貴和一頭老牛相依為命，但老人依舊活著，仿佛比往日更加灑脫與堅(jiān)強(qiáng)。
第二部分是作者介紹，本書作者余華，1960年4月3日生于浙江杭州，祖籍山東高唐。1983年開(kāi)始創(chuàng)作，同年進(jìn)入浙江省海鹽縣文化館。1984年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，在二十世紀(jì)八十年代，和蘇童、格非、孫甘露等的創(chuàng)作形成了一股文學(xué)潮流，評(píng)論界稱之為“先鋒文學(xué)”。其作品被翻譯成英文、法文、德文、俄文、意大利文、荷蘭文、挪威文、韓文、日文等在國(guó)外出版。長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》和《許三觀賣血記》同時(shí)入選百位批評(píng)家和文學(xué)編輯評(píng)選的“九十年代最具有影響的十部作品”。
第三部分是主角介紹，本書主人公有四人，即福貴的一家，四人的性格不同，福貴并沒(méi)有像他的名字一樣大富大貴，相反后來(lái)悲劇般地發(fā)生在他身上的是親人的一個(gè)個(gè)都死去了，最終老年與老黃牛為伴。家珍，是典型的舊時(shí)中國(guó)式女人——嫁雞隨雞嫁狗隨狗。她善良、勤勞、任勞任怨、賢良、通達(dá)人情。 鳳霞是個(gè)苦命的孩子，4歲之前過(guò)的是好日子，那個(gè)時(shí)候她的嘴角總是掛著笑，無(wú)憂無(wú)慮，家庭富裕，家里人不下田地，卻依然過(guò)著不愁吃穿的舒適生活。有慶也非常富有正義感，可這股正義感卻也變成了殺死他的兇器。
最后部分，苑老師分享了自己的讀書心得，《活著》在深沉地“敘述死亡”以后,又回到生命的原點(diǎn)去吟唱“活著”。余華這種冷漠?dāng)⑹鰸u漸地出現(xiàn)一些變化,“開(kāi)始包含了對(duì)于世界的容忍,對(duì)于人物自己的聲音的尊重,對(duì)于排斥道德批判的真理的追求,對(duì)于一切事物理解之后的超然,對(duì)善和惡一視同仁?！?面對(duì)死亡,活著就是一種抗?fàn)帯?
編輯：苑茹玉
