為貫徹落實國家、省、市關(guān)于新時代教師隊伍建設(shè)意見精神，引導(dǎo)廣大教職工增強教育育人的榮譽感和責任感，更好落實立德樹人根本任務(wù)，徐州市于2022年7月啟動2022年徐州市教育系統(tǒng)先進集體、優(yōu)秀教育工作者評選活動。經(jīng)層層審核、綜合評審，學校程傲雪老師榮獲“徐州市優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號。
教育教學理念：
教師施愛宜在嚴愛和寬愛之間，教師的責任不在教，而在教會學生學，每一位教師都應(yīng)成為一座教育豐碑。
班主任工作：
在任職班主任期間，始終致力于培養(yǎng)良好的班級風氣，深入學生的生活實際，勤于觀察，勤于思考，勤于捕捉與學生交談的機會，用自己的雙手給學生做出示范，培養(yǎng)了學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣，發(fā)展了他們的能力和個性，促使他們身心和諧、健康地發(fā)展。在工作中注重與科任老師的溝通、配合，同心協(xié)力抓好班級的常規(guī)管理，充分讓學生得到均衡、全面地發(fā)展。同時，將學校教育同社會教育、家庭教育密切結(jié)合起來，通過電話和家長會等形式，加強了老師與家長的聯(lián)系，班級工作也得到了家長的理解和支持，構(gòu)建了家校共育的教育模式。因此，所帶的班級，班風正，學風濃，班級各項工作均在片區(qū)內(nèi)名列前茅。
作為一名班主任，總是以愛為基礎(chǔ)，充分地信任、理解學生，全身心投入到所熱愛的教育事業(yè)中去，用真情去關(guān)心、愛護學生，做學生的良師益友。關(guān)愛每一個學生，耐心教育好每一個學生，特別是那些“問題學生”、“留守學生”。在平時的班級管理中，始終用“素質(zhì)教育”的理念來武裝自己的頭腦，重視學生興趣培養(yǎng)，鼓勵個性存在，營造一個積極向上、充滿活力的班級。在處理學生的問題上講求公平公正，讓所有學生都感到心服口服。用寬大的心胸去包容學生的個性，甚至他們的缺點和錯誤。
語文教學：
摯愛三尺講臺，樂為學生成長的貼心人。多年來一直是我校的先進教師；有了這個坐標，程傲雪老師教書育人，愛滿學生，情滿課堂。平等尊重學生，做到“親其師，信其道”,關(guān)心學生全面發(fā)展，注重學生能力的提高，更注重培養(yǎng)學生健全的人格。課堂教學飽含情感，用真心真情感染學生，采用靈活多樣的方式和他們共同感受文本的魅力。所帶班級師生關(guān)系和諧，深受學生喜愛和信服，學生學習語文的興趣濃厚，班級語文成績優(yōu)異，學生讀、說、寫的能力全面發(fā)展。是學生最喜愛的教師之一。立足教育科研，誓為語文教學的領(lǐng)頭雁面對教育新形勢，努力成為學習型教師，不斷汲取新課程理念，改革語文教學，積極建構(gòu)平等、合作、對話的語文課堂，為學生營造一種民主、和諧、寬松的學習氛圍，使學生在良好的學習環(huán)境中積極主動的探求知識，陶冶情操。“授之以魚，不如授之以漁”，在教給學生知識的同時，更注重學生學習方法的傳遞，使他們由“學會”變?yōu)椤皶W”。
程傲雪老師一直努力成為研究型教師，潛心教育科研，有扎實的理論功底和較強的教育教學研究能力。積極參加各級各類教研活動，大膽改革，努力創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自學習慣，力爭做到先學后教，把課堂還給學生，課堂采用不同形式讓學生展示，構(gòu)建學習小組，形成評比機制，激發(fā)學生自主學習的積極性、參與性、主動性。
教科室成績
一、教育教學工作成績顯著
學高為師，身正為范是他的座右銘，從教以來，一直戰(zhàn)斗在教育教學的第一線，勤勉務(wù)實成為受學生歡迎的骨干教師。
二、教研教改活動顯特色，教師學生素質(zhì)共提升
程傲雪老師擔任我校教科室主任兩年以來，在他卓有成效的組織和帶領(lǐng)下，我校教師團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、銳意進取、開拓創(chuàng)新，形成了學研并舉、德育雙馨的良好氛圍，取得了良好的教育教學效果，贏得了學生、家長及社會的普遍贊譽。程傲雪老師完成了關(guān)于《生本理念下初中“圖示”習作教學的實踐研究》課題，同時帶領(lǐng)我校教師完成了5項市級課題，4項區(qū)級課題的研究。
三、制度健全，管理規(guī)范
1.為了開拓性地搞好教研教改活動，在程傲雪主任的主持下制訂了切實可行、操作性強、科學化、人性化的規(guī)章制度。
2、狠抓教學常規(guī)，規(guī)范教學管理
教學質(zhì)量的提高，有賴于平時的點滴積累，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建一個具有特色的教科室。
圍繞新課程改革，健全了集體備課、集體聽課、評課制度，要求做到四個化：備課教案規(guī)范化，課堂教學生動化、作業(yè)布置科學化、課后輔導(dǎo)與反思經(jīng)常化。集體備課要定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、做到有計劃、有重點、有記錄、有創(chuàng)新、有實效、有總結(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體力量與個人力量。
3、教學教研相得益彰，教研能力明顯提高
教學研究以年級備課組為單位開展，精心制定了目的性和操作性很強的教研計劃，并認真落實，要求每學科每次教研活動安排一位老師做中心發(fā)言，其他老師補充，形成統(tǒng)一意見，在教育教學中加以實施，使老師們相互學到了許多新的理論和實踐經(jīng)驗，相互聽課，取長補短，共同探討疑難問題，教研氣氛十分濃厚。
組織全組教師加強理論學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)全組老師積極投身于教學改革，努力在教學中體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生主動、活潑、愉快地從事學習，并最終能享受學習。
