書(shū)籍能讓我們從中享受教育教學(xué)的樂(lè)趣,從中尋找理想的棲息地,增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見(jiàn)解和深邃的思想,提高教師的人文素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平。2022年11月24日下午,徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組教師開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)。
在教研組長(zhǎng)程思娜老師的帶領(lǐng)下,英語(yǔ)組全體老師閱讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)。程老師說(shuō):“智慧是思索的結(jié)晶,教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,研究問(wèn)題,就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力,不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀(guān)點(diǎn),從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
華正強(qiáng)老師與我們分享道:“‘勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才’。作為一名教師,要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng),才能成為學(xué)者,成為能師。除此之外,還要多讀名師的教育日記,時(shí)常進(jìn)行案例分析。因?yàn)樗鼈兛梢蕴峁┪覀円恍┧悸?,并幫助我們學(xué)會(huì)如何采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考。”
李姿萱老師也分享了她的感受:“教師的教學(xué)一般是單獨(dú)完成的,教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng),要獨(dú)立完成,但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?!街?,可以攻玉’。善于學(xué)習(xí),善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用,是走向成功的一條捷徑。共同討論,益處更多。
教育智慧從哪里來(lái)呢?教育智慧從日常善于捕捉的點(diǎn)滴小事中來(lái),從科學(xué)的思維方式中來(lái),從概括反思中來(lái),從良好的心態(tài)中來(lái),從閱讀與分享中來(lái)。讓我們行進(jìn)在讀書(shū)的路上,一路欣賞,一路收獲!
撰稿人:孫悅
審核人:張蓓蓓