為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師的整體水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)舉行了語文研討活動。本次活動以師徒結(jié)對活動形式開展。

  孫雯老師講授的《海濱小城》這節(jié)課，抓住海上、海灘、庭院、公園、街道這五個(gè)場景，引導(dǎo)孩子們體會海濱小城的美麗和整潔，感受作者熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課堂上,孫老師運(yùn)用了多種識字教學(xué)方法幫助學(xué)生區(qū)分理解字義，對于重點(diǎn)字的書寫教學(xué)也是落實(shí)到位，彰顯了孫老師識字教學(xué)功底扎實(shí)。三年級的學(xué)生對于課文主要內(nèi)容的把握有難度，孫老師為學(xué)生搭了一個(gè)支架“圈劃地點(diǎn)詞”，有了地點(diǎn)詞和課題的幫忙，學(xué)生對課文大意的理解變得水到渠成；找出寫得特別美的句子，特點(diǎn)美的詞語，有感情地朗讀“海濱”部分，以讀代講，讀色彩詞、比較讀、配樂讀、對比讀、變化讀，用“讀”的方式理解大海從五顏六色變成金黃色，沙灘從安靜變成喧鬧。孫老師在課堂里將讀與寫深層結(jié)合，真正達(dá)到讀中有寫，寫中有讀，讀寫一體，極大程度提高了語文教學(xué)的有效性，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。

  課后，所有參與者及時(shí)進(jìn)行了評課。孫老師把教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出孫老師備課時(shí)的用心。接著老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，肯定的同時(shí)也不忘提出自己的建議。此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，大家收獲多多！

掃一掃，分享本頁