為了認(rèn)真貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》等文件精神。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，徐師一附小美術(shù)組依據(jù)人教版美術(shù)教材，依托學(xué)校周邊教育資源，挖掘獨(dú)具特色的地域文化，催生優(yōu)秀特色服務(wù)課程。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戲馬臺(tái)、戶部山古民居、博物館、漢化像石館、云龍公園，開展主題創(chuàng)作研究，形成系列課程之“彭城藝術(shù)密碼”地方課程。實(shí)現(xiàn)與國(guó)家課程的有效融合，學(xué)生“像專家一樣思考”并經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過(guò)程。從別具一格的地方特色中，學(xué)生能更深刻的理解歷史對(duì)美的追求，感受家鄉(xiāng)的輝煌歷程，增強(qiáng)文化理解，學(xué)生們以畫為媒，講好中國(guó)故事、增強(qiáng)文化自信。

  具體表現(xiàn)為研發(fā)系列校本課程，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。
  老師們充分利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間，搭建地方課程主體框架，分以下六步進(jìn)行研究：

  ①探尋歷史，撰寫報(bào)告。了解戶部山建筑群的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

  ②選擇大師，欣賞交流。選自己喜愛(ài)的畫家，了解畫家的生平及其代表作品，欣賞畫家的作品并寫出研究報(bào)告。

  ③走近大師，學(xué)習(xí)技法。探究大師如何用生動(dòng)、富于變化的線條，進(jìn)行不同組合來(lái)表現(xiàn)古建筑的美。

  ④精心選圖，創(chuàng)意構(gòu)想。學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的戶部山古建筑圖片并說(shuō)明理由，思考怎樣構(gòu)圖和取舍，才能表現(xiàn)出古建筑的美。

  ⑤主題表現(xiàn)，創(chuàng)作實(shí)踐。用線描的方法表現(xiàn)戶部山古建筑。

  ⑥展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。采用作品展示、情景劇表演等方式表達(dá)對(duì)戶部山古建筑的理解。

  同學(xué)們從對(duì)別具一格的家鄉(xiāng)文化的深入接觸中，深刻理解故鄉(xiāng)祖祖輩輩對(duì)美的追求，不斷提高對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解力，使每一幅藝術(shù)作品、每一位學(xué)生都成為“講好徐州故事”的獨(dú)特名片。
  本課程進(jìn)一步豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，開掘課后服務(wù)深度，拓展課后服務(wù)廣度，激活學(xué)生參與熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的歡迎，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。構(gòu)建教育良好生態(tài)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。