課程是教育的核心，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介和橋梁。為進(jìn)一步提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升讀書(shū)內(nèi)涵，我們繼續(xù)追隨鎮(zhèn)讀書(shū)群的腳步，開(kāi)展了《幼兒園課程概論》第五章共讀活動(dòng)。
通過(guò)反復(fù)閱讀、深入思考和共同討論，我們將圍繞以下四個(gè)問(wèn)題和老師們分享經(jīng)驗(yàn)，交流探討。
1.請(qǐng)聯(lián)系本書(shū)前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對(duì)課程實(shí)施的理解。
2.請(qǐng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況（一線(xiàn)教師/業(yè)務(wù)管理），舉例說(shuō)明本班/本園課程實(shí)施的取向。
3.書(shū)中P104提到：幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過(guò)混合利用各種實(shí)施途徑達(dá)到1＋1＞2的效果？
4.幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)您通過(guò)拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦書(shū)中或書(shū)中以外的一種常見(jiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
老師們圍繞問(wèn)題展開(kāi)論述，各抒己見(jiàn)。教師們分享閱讀所感，并結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，開(kāi)啟了一場(chǎng)愉悅的思想碰撞之旅。
薛園長(zhǎng)最后總結(jié)認(rèn)為題目非常好，非常貼合我們目前的狀況，很多班級(jí)在去教材的環(huán)境下茫然，恐懼，這一章都對(duì)我們有很大幫助。很多班級(jí)的嘗試，孩子的表征，圖片我們看到很多驚喜。希望大家多放手，多看，多聽(tīng)，多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，繼續(xù)把本章內(nèi)容琢磨透徹，運(yùn)用到我們的課程實(shí)踐中。
本次共讀研討從幼兒園課程實(shí)施的含義與取向，課程實(shí)施的途徑以及影響課程實(shí)施的因素和常見(jiàn)的問(wèn)題，為各位教師將靜態(tài)課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)課程實(shí)踐提供了新思路。
時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M(mǎn)閑軒。希望通過(guò)共讀活動(dòng)，讓讀書(shū)成為老師們的一種習(xí)慣。
編輯：劉夏夢(mèng)
審核：薛金琳
