讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉，也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。
一書同讀，共享時(shí)光；專業(yè)引領(lǐng)，賦能成長。為了加強(qiáng)對(duì)幼兒園課程的深度學(xué)習(xí)，2022年11月18日午休時(shí)間，張井幼兒園開展《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動(dòng)。
本次讀書學(xué)習(xí)由朱林老師領(lǐng)讀。活動(dòng)中，朱林老師首先帶著教師們梳理了這一章的重點(diǎn)。緊接著老師們圍繞之前發(fā)布的《幼兒園課程概論》第五章導(dǎo)讀中的問題，結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，開啟了一場愉悅的思想碰撞之旅。老師們?cè)诮涣髋c學(xué)習(xí)中，有所感有所悟。同時(shí)也曬出了她們的讀書筆記！
問題一：請(qǐng)聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對(duì)課程實(shí)施的理解。
現(xiàn)在我們進(jìn)行問題二的研討：請(qǐng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況（一線教師/業(yè)務(wù)管理），舉例說明本班/本園課程實(shí)施的取向。
接下來，我們進(jìn)行第三題的討論：書中P104提到：幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實(shí)施途徑達(dá)到1＋1＞2的效果？
問題四：幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，請(qǐng)您通過拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
與名書同行，為生命閱讀。
愚者，視錢為命;智者，以書為寶。
擁有一好本就擁有了無限樂趣。
擁有書，我們就擁有更精彩的世界。
擁一本好書就擁有一位有內(nèi)涵的朋友。
讓我們以書為友，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中成長！
