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共聚云端研課標(biāo),專家攜手促發(fā)展——記銅山區(qū)鄉(xiāng)村科學(xué)骨干教師培育站第6期集中教學(xué)研討活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-11-29 21:19:00    閱讀量:15996次
[摘要]:教育熱點(diǎn):為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),本著“落實(shí)立德樹人根本任務(wù),立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”的宗旨,徐州市開展為期兩天(11月22-23日)“基于新課標(biāo)提升探究實(shí)踐的有效性”專題研討活動,暨銅山

  為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),本著“落實(shí)立德樹人根本任務(wù),立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”的宗旨,徐州市開展為期兩天(11月22-23日)“基于新課標(biāo)提升探究實(shí)踐的有效性”專題研討活動,暨銅山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站第6期集中教學(xué)研討活動。本次活動由徐州市教育科學(xué)研究院主辦,徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心、銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)、銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦。本次活動以網(wǎng)絡(luò)直播的形式展開,也得到了全市科學(xué)老師的關(guān)注,總點(diǎn)擊量達(dá)到一萬四千多人次。

  11月22日上午,由銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊偉老師執(zhí)教《聲音是怎樣傳播的》一課,銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓋玲老師執(zhí)教《放大鏡》一課,呂萍老師和徐善龍老師分別進(jìn)行評課。最后徐州市教育科學(xué)研究院王建軍主任,對兩位教師的觀摩研討課進(jìn)行評課,同時(shí)展開針對性的講座。

  《聲音是怎樣傳播的》一課,楊偉老師通過鼓面、音響、鬧鐘、桌面鐵軌等多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中,逐步引導(dǎo)學(xué)生對聲音傳播的方式進(jìn)行描述,并對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識到聲音是要靠物質(zhì)傳播的。

  《放大鏡》一課中,蓋玲老師活動引入簡潔明了,在觀察比較不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并認(rèn)識到放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系。

  王建軍老師提出從專業(yè)角度引領(lǐng)教師成長,多讀書,多寫論文,提高專業(yè)素質(zhì),做一個(gè)研究型教師。

  11月22日下午,盧新祁老師的《立足核心素養(yǎng)的科學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)》講座,從科學(xué)的實(shí)踐本質(zhì),分析從科學(xué)探究到探究實(shí)踐中關(guān)鍵性的變化,并提出現(xiàn)階段,科學(xué)素養(yǎng)很多是可以從實(shí)驗(yàn)中獲得的,比如尊重事實(shí),證據(jù)意識,科學(xué)方法,科學(xué)程序等,教育教學(xué)中要拓展學(xué)生基本的科學(xué)能力。

  曹鳳舉老師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方面,一直是我們科學(xué)老師的標(biāo)桿。在《科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究器材的改進(jìn)與創(chuàng)新》的講座中,曹老師親自實(shí)踐,具體的改進(jìn)方法和細(xì)致的操作示范,如“巖層斷裂”實(shí)驗(yàn)教具,“光的折射”實(shí)驗(yàn)教具,“光的直線傳播”實(shí)驗(yàn)教具等,為我們展示了改進(jìn)探究器材的著力點(diǎn),也使今后的科學(xué)探究活動更有深度。

  12月23日“基于新課標(biāo),提升科學(xué)探究實(shí)踐的有效性”教研活動如期舉行,上午先呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的科學(xué)課。李鳳老師執(zhí)教《壓縮空氣》,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,課堂教學(xué)精彩紛呈。魏淑芹老師執(zhí)教《運(yùn)動的小車》,實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,邏輯思維較強(qiáng)。程言雙老師和杜慧老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得的交流。

  左兆軍老師更是指出了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意的問題,對兩位老師不吝指教,隨后對大概念和核心概念進(jìn)行了解讀,對一線教師的教學(xué)都有很大的啟發(fā)。

  特級教師王興林校長“新課標(biāo)概念下的探究教學(xué)診斷評估”讓我對探究教學(xué)有了許多新的認(rèn)識。做好充足的課前準(zhǔn)備,教學(xué)簡潔實(shí)用,評價(jià)精準(zhǔn)到位。

  王馮祥主任的“教師如何撰寫高質(zhì)量的論文”簡直是雪中送炭,讓我們的論文創(chuàng)作豁然開朗。

  辛貴軍老師“新課標(biāo)背景下鄉(xiāng)村小學(xué)STEM課程的整合創(chuàng)新之路”解開了我們對新課標(biāo)背景下STEM何去何從的困惑。多學(xué)科融合,創(chuàng)新成為新課標(biāo)背景下的主流。

  “在思維與實(shí)踐深度融合中培育科學(xué)素養(yǎng)”是杜明康校長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。在實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維的能力,科學(xué)思維能力的提高促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

  銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員房玲主任對一天的培訓(xùn)做出總結(jié),提出在教學(xué)過程中,采取恰當(dāng)舉措,通過師生教學(xué)行為的改變,將核心素養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。同時(shí),對全體科學(xué)老師提出幾點(diǎn)要求,第一,對于此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),可以通過多次回顧,消化吸收理論層面的知識;第二,一線教師要克服一切困難落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)室的作用;第三,加強(qiáng)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教學(xué)思想,教學(xué)理念武裝自己的頭腦,從而科學(xué)指導(dǎo)教學(xué);第四,加強(qiáng)教學(xué)研討,解決真問題,真解決問題。

  為期兩天的培訓(xùn),培育站的學(xué)員們利用課余時(shí)間,去聽去寫去反思,努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

  獨(dú)行慢,眾行遠(yuǎn),在團(tuán)隊(duì)中,遇到專家與榜樣,也相信榜樣的力量可以又讓我們前行一步。在培育站中,我們的學(xué)員們在努力的追隨光、成為光、發(fā)散光,揚(yáng)起風(fēng)帆,共創(chuàng)美好。

 

 

 

 

 


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