為了進一步提高教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍，增強教師的文化底蘊，11月29日，何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)和雅閱讀團隊的老師們?nèi)缙诙?，本學(xué)期的第三次閱讀分享活動開始了...
首先是劉雅莉主任宣布本次活動開始。
心懷愛心，尊重學(xué)生。
肖桐老師分享了她的教育之道，她認(rèn)為作為一名新教師，需要有扎實的教育知識，不能死守課本，需要不斷補充新知識，還要心懷愛心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。更應(yīng)該要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生的進步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，最后教師要及時進行教學(xué)反思。
接下來三位老師談了談自己的閱讀感想。
郭穎主任靜心閱讀了葉老先生的《葉圣陶語文教育論集》，在語文上獲得了很多啟發(fā)。郭主任分享了自己的幾點收獲：一是語文學(xué)科的性質(zhì)，要把語文當(dāng)作工具;二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)是養(yǎng)成學(xué)生的各種良好習(xí)慣。
高斐老師是一位優(yōu)秀的科學(xué)老師，她閱讀了《科學(xué)學(xué)科課程群》一書，明白科學(xué)課程的主要目的是更好的培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人，要使兒童樂于參加科學(xué)活動，能主動思維，主動與他人合作、交流與探討，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新，逐漸學(xué)會用全方面的發(fā)展眼光看問題，提升科學(xué)品質(zhì)。
梁倩茹老師分享的書目是《教師的語言力》，教師在教育學(xué)生時，問題的設(shè)置非常具有藝術(shù)性，要充分分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置問題，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。要尊重每一位學(xué)生的特殊性，每個孩子都有自己的特點，教師應(yīng)換一種角度和思路，從學(xué)生角度出發(fā)，發(fā)掘孩子的閃光點和潛力，讓他們成為更好的自己。
和雅團隊的老師們在認(rèn)真聆聽發(fā)言教師的感想，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
最后，在大家熱烈的掌聲中，本次活動接近尾聲，由劉雅莉主任宣布本次活動結(jié)束。
既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧！也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
圖片：劉雅莉
文字：張曉瑜
審核：郭穎
