為探索多樣態(tài)的智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)范式，推進(jìn)中小學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新與變革，江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院同徐州市黃山中心小學(xué)于11月28日上午開展“智”創(chuàng)課堂 “慧”啟未來----徐州市智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)示范課活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處徐麗主任主持，采用騰訊會(huì)議的形式開展，特別邀請(qǐng)了我們的老朋友——江蘇師范大學(xué)智慧學(xué)院的丁杰教授參與指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
展課堂風(fēng)采
溫芹芹老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《爬山虎的腳》第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn)，同時(shí)借助文本的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，并巧妙運(yùn)用十六進(jìn)制教學(xué)平臺(tái)的投影功能、作業(yè)檢測(cè)功能對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)、高效！
何映紅老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課以“朋友圈”作為主線牽引。何老師以制作朋友圈為線索，引導(dǎo)學(xué)生說出過去時(shí)的時(shí)間標(biāo)志詞，再利用希沃游戲和看圖選詞活動(dòng)，引出不規(guī)則動(dòng)詞，教授學(xué)生chant方法。在說完自己上周末的活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生能夠簡單談?wù)撟约哼@些活動(dòng)，并加以Bingo游戲和朋友圈改錯(cuò)，以“聽、寫、改”的方式進(jìn)行過去時(shí)動(dòng)詞的鞏固訓(xùn)練。最后設(shè)計(jì)自己的朋友圈，記錄自己的任意一天，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用過去時(shí)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞，準(zhǔn)確表達(dá)自己的活動(dòng)。
丁杰教授評(píng)課
丁杰教授針對(duì)課堂做出了精彩的點(diǎn)評(píng)，她對(duì)兩位青年教師的精彩課堂給予了高度評(píng)價(jià)：兩位教師能運(yùn)用信息化手段更好地服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，課堂上通過數(shù)據(jù)的采集更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂更加精準(zhǔn)、高效。
同時(shí)，丁杰教授指出：要想使自己的課堂更加的出彩，還要注意以下幾點(diǎn)：1、課時(shí)目標(biāo)的定位還要更加精準(zhǔn)，注重分層教學(xué)。2、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。3、課堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，生生之間的互動(dòng)真正發(fā)生。4、老師要精心設(shè)計(jì)問題，用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研討、提升。
思考與總結(jié)
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是教師進(jìn)步的階梯。聽了丁杰教授的精彩點(diǎn)評(píng)，兩位老師對(duì)自己所執(zhí)教的課進(jìn)行了反思。
何老師認(rèn)為在BINGO游戲結(jié)束后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用幾個(gè)動(dòng)詞描述自己的周末活動(dòng)，豐富生生之間的交流；在下一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，教師可以給孩子留下進(jìn)一步練習(xí)的時(shí)間，通過游戲再去鞏固單詞、詞組、句型，進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練。
溫老師表示，在今后的語文教學(xué)中要樹立大單元意識(shí)，更加注重課堂的拓展與延伸，通過類比閱讀訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言輸出，打造“思中讀、讀中悟”的生本課堂。
王麗校長總結(jié)了本次活動(dòng)。王校表示，本次活動(dòng)為我校教師搭建了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。在這種學(xué)習(xí)與反思、探索與交流中，教師們加深了對(duì)智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)與思考，加深了對(duì)課堂教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，加深了對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的理解與把握，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究性的提高。
“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來，為教育教學(xué)的改革提供了多種可能性；大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，更是為精準(zhǔn)教學(xué)指明了方向?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空?！毕嘈旁诙〗芙淌诘闹笇?dǎo)和全體老師的共同努力下，信息技術(shù)必將最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)。黃山教師也會(huì)通過“智慧課堂”，努力構(gòu)建高效、現(xiàn)代化課堂。教學(xué)教研，我們一直在路上！
