學(xué)之愈深
知之愈明
行之愈篤
為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的高質(zhì)量發(fā)展,進(jìn)一步提升教師的教科研能力,加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,發(fā)揮課題研究對(duì)教育教學(xué)工作實(shí)踐的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,近日幼兒園邀請(qǐng)徐州市教育科學(xué)研究室李燕主任來園開展了“幼兒園教師如何申報(bào)課題”的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
講座伊始,李主任和大家探討:幼兒教師為什么要進(jìn)行課題研究?她指出,課題研究是教師對(duì)自身教育教學(xué)工作的反思,是對(duì)教育實(shí)踐困惑的追問,課題研究對(duì)于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
接著李主任從課題組成部分出發(fā),在課題選題、關(guān)鍵詞界定及課題名稱解讀、課題研究的背景及意義、研究的相關(guān)文獻(xiàn)綜述、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過程及方法和課題研究的條件等方面做了清晰的指導(dǎo),為老師們提出了切實(shí)可行的建議。
培訓(xùn)后,李主任還就老師們申報(bào)的課題進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。李主任深入淺出,循循善誘,從理論高度幫大家梳理思路,找出不足,并提出中肯的修改建議。她說課題研究要經(jīng)歷“山窮水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的困惑,還要經(jīng)歷“痛并快樂著”的實(shí)踐,才會(huì)有“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”的收獲!。