為進一步提高青年教師自身素質，促進青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升，充分調動教師讀書的積極性和能動性，增強教師文化底蘊，12月8日，棠張實驗小學朗溪校區(qū)青年教師閱讀團隊開展讀書分享活動，周艷主任主持會議，全體讀書團隊成員參加。
與會老師從自己的閱讀經歷出發(fā)，暢談了自己的讀書感悟。一個個名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，各位教師娓娓道來。有的抒發(fā)了自己在讀書中感悟、成長、享受的喜悅；有的敘述了在教育大師的引領下，自己教育觀念的更新、精神的洗禮。分享者對書籍的解讀和所悟所思，引發(fā)了老師們深深的情感共鳴，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。
石全老師讀書感言：當教育者聽到孩子抱怨時，要坐下來幫助孩子分析和解讀他所抱怨的這些事的緣由，而不是直接給予他想要的關懷。這一過程中，特別要引導孩子在面對不如意的事情時，不要總是抱怨，而要以一種積極的態(tài)度來看待這些事或他人的評價；要以一種積極的心態(tài)去解讀兒童的心理，去挖掘并培養(yǎng)兒童身上潛在的積極情緒、積極人格、積極力量。改變自己的慣性思維，以一顆平和、仁愛、樂觀、公正的心態(tài)去面對教育，面對每一個兒童。
胡思琪老師讀書感言：好奇心是驅動力，推動我們去探尋；依靠想象力，我們拓展思維空間，使探尋超越現(xiàn)實的局限，去尋找新的、更好的答案。未來，就是你站在茫茫大海的這一邊，遙望著海的那一邊，充滿好奇心，憧憬著對海那邊的向往，正是對未知的不了解與向往，所以才有了去追逐未來的勇氣。
人的生命有了書香的涵濡浸漬，才能使自身的精神質地更加高雅，生命更加光澤亮麗。以最高雅的生命形式，在書香里詩意地棲居，是玉潭師生的美好向往。為之，我們愿素履以往，以夢為馬，不負韶華！
撰稿人：石全
