“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。”為促進(jìn)教師閱讀素養(yǎng)有效提升,打造理想的閱讀環(huán)境、加速推進(jìn)書香校園建設(shè),12月2日晚7.30,程莊幼兒園書香社在線上開展了《幼兒園課程概論》第五章的閱讀分享會(huì)。全體教師參與了本次讀書活動(dòng),共同分享和感受閱讀的魅力。
課程實(shí)施是把靜態(tài)的課程計(jì)劃轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過程。再好的課程計(jì)劃如果未能付諸實(shí)施,也就無法成為學(xué)習(xí)者的“經(jīng)驗(yàn)課程”而促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展,課程開發(fā)的最終目的就會(huì)落空。因此,通過反復(fù)閱讀、深入思考和共同討論,我們將圍繞以下四個(gè)問題和教師們分享經(jīng)驗(yàn),交流探討。
問題一:請聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念,談一談您對課程實(shí)施的理解。
問題二:請根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況(一線教師/業(yè)務(wù)管理),舉例說明本班課程實(shí)施的取向。
問題三:書中P104提到:幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀,是否通過混合利用各種實(shí)施途徑達(dá)到1+1>2的效果?
問題四:幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題,請您通過拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),聚焦書中或書中以外的一種常見問題,提出相應(yīng)的建議和對策。
蘇霍姆林斯基曾指出:“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海?!敝逃抑煊佬吕蠋熣f:“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提。”
教師筆記
讀書是一門人生的藝術(shù)。因?yàn)樽x書,我們的人生才更精彩!作為教育人,讀書使我們有了“少無適俗韻,性本愛秋山”的感情;讀書使我們有了“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”的信念;讀書使我們有了“行賢面去自賢心,焉往而不美”的做事準(zhǔn)繩;讀書使我們有了開啟成功與智慧之門的黃金鑰匙。