初冬寒意漸濃，心向“悅”讀不止。反復(fù)無(wú)常的疫情擾亂了大家觀察世界的腳步，卻關(guān)不上向往遠(yuǎn)方的心門(mén)，用“習(xí)慣”打破“無(wú)常”，讓“云”上代替線下，讓“悅”讀一如既往地奔向遠(yuǎn)方，讓溢滿(mǎn)書(shū)香的校園為教師蓄能、為教育蓄力。
涵翠讀書(shū)社于12月8日開(kāi)啟本學(xué)期的第三次讀書(shū)分享會(huì)，此次讀書(shū)分享會(huì)由王崇美老師、謝夢(mèng)瑩老師和劉雨老師進(jìn)行分享。
分享人：王崇美
分享書(shū)目：《追風(fēng)箏的人》
《追風(fēng)箏的人》不僅是一部政治紀(jì)事，也是一個(gè)童年選擇如何影響成年生活的極度貼近人性的故事，人性的復(fù)雜在這部小說(shuō)里體現(xiàn)得淋漓盡致。人應(yīng)該要永遠(yuǎn)追求善良，勇敢和獨(dú)立的品質(zhì)，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一群人不推崇善良、勇敢、獨(dú)立的品行，沒(méi)有仁慈與包容，那么剩下的就只有野蠻的壓迫。
分享人：謝夢(mèng)瑩
分享書(shū)目：《做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)老師》
《做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)教師》是特級(jí)教師羅鳴亮多年教學(xué)經(jīng)歷的結(jié)晶、經(jīng)驗(yàn)的升華，書(shū)中處處閃著他充滿(mǎn)靈光的小創(chuàng)意，有著許多一線教師喜歡的、可模仿的教學(xué)案例。羅鳴亮老師從顯性的、表層的課堂教學(xué)的技法走向深層的、思維層面的思考和實(shí)踐。
分享人：劉雨
分享書(shū)目：《致青年教師》
在書(shū)中，作者與青年教師促膝談?，將多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲和盤(pán)托出。該書(shū)40余篇隨筆?章，涉及青年教師?作與?活的諸多??。作者就像是?個(gè)即將交班的?師傅，?把?的在教徒弟，領(lǐng)著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q?個(gè)個(gè)可能將?對(duì)的問(wèn)題，他推?置腹，現(xiàn)?說(shuō)法，今天應(yīng)該如何做教師，吳?以??的經(jīng)歷作了回答。因?yàn)檎鎸?shí)、坦誠(chéng)，所以該書(shū)格外動(dòng)人。
一本好書(shū)，給予前行的力量；一次分享，聆聽(tīng)你我的心聲；一場(chǎng)交流，見(jiàn)證共同的成長(zhǎng)。愿閱讀明慧，愿“悅”常在！
