為進一步學(xué)習(xí)與落實新課標，落實“兒童的語文”教學(xué)思想，探究任務(wù)群引領(lǐng)下語文大單元教學(xué)的實踐路徑，星光教育集團湖北路分校語文組教師利用校本教研的時間，觀摩了此次教學(xué)研討活動。
活動伊始，通過閆妍老師關(guān)于二年級上冊第八單元的整體設(shè)計解讀，老師們讀懂了大單元的設(shè)計，明確了基于真實情境的任務(wù)能夠幫助兒童將語文與生活相鏈接，在生活中學(xué)語文、用語文。
教而不研則淺，研而不教則空。接下來的三節(jié)課，為老師們帶來一場學(xué)習(xí)的盛宴。老師們邊聽邊記，學(xué)得認真。
許莉老師執(zhí)教任務(wù)一：找一找認識的新朋友。三個學(xué)習(xí)活動相互串聯(lián)：哪些朋友來報到、找找認識的新朋友、給新朋友做詞語卡片。學(xué)生和動物朋友們從陌生到相識再到如數(shù)家珍般的介紹，這樣生動活潑的學(xué)習(xí)活動促進了學(xué)生的語言實踐。
郭紅和丁志娟老師接力執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》。郭紅老師整節(jié)課充分體現(xiàn)了兒童中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識字、感悟、品讀。分角色朗讀環(huán)節(jié)更是轉(zhuǎn)換人稱，將松鼠、小熊換成真實的“我”，讓朗讀更“代入”。丁志娟老師創(chuàng)造性地開展了多篇文本的關(guān)聯(lián)閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀想想、讀讀寫寫、讀讀說說的過程中聯(lián)系自身經(jīng)歷習(xí)得與人友好交往的小妙招。
活動的最后，老師們認真傾聽了教研員楊靜老師的點評與指導(dǎo)和張堃、孟小紅老師的實踐反思與匯報。在今后的校本教研和教學(xué)實踐中，將努力促成從傳統(tǒng)的聽說讀寫向素養(yǎng)導(dǎo)向的語文實踐活動的轉(zhuǎn)型，力求不斷轉(zhuǎn)變意識——整體設(shè)計的意識：真實情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為的一致，與學(xué)習(xí)目標的匹配；關(guān)聯(lián)意識：文本之間的關(guān)聯(lián)、子任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)、閱讀與表達的關(guān)聯(lián)、課堂學(xué)習(xí)與生活拓展的關(guān)聯(lián)；突破意識：把識字與寫字融入到具體的學(xué)習(xí)情境中，將整個單元的朗讀目標與朗讀內(nèi)容分解到子任務(wù)里、學(xué)習(xí)活動里。
本次研討活動讓老師們進一步理解了新課標，為落實和踐行“兒童的語文”提供了更為清晰的路徑指導(dǎo)。教學(xué)之路漫漫，我們將繼續(xù)勤于探索，在反思和學(xué)習(xí)中陪伴學(xué)生欣賞更多的教育美景。
