為了進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，激發(fā)教師的讀書興趣，養(yǎng)成沉浸式閱讀的良好習(xí)慣，提高其綜合素質(zhì)，2022年12月14日，在賈汪區(qū)教育局學(xué)前辦的推動(dòng)下，茱萸山教育中心校組織五所幼兒園的教師們，以騰訊會(huì)議的形式展開《幼兒園課程概論》第五章共讀開放研討觀摩活動(dòng)。
第五章內(nèi)容一共分成三大塊：幼兒園課程實(shí)施的含義和取向、幼兒園課程實(shí)施的途徑、幼兒園課程實(shí)施的影響因素和常見問題。本章內(nèi)容給予教師們很大的課程實(shí)施的幫助，課程取向指引我們用不同的角度看待課程，實(shí)施途徑又給我們不同的方向，課程中遇到的常見問題可以讓我們在課程中規(guī)避很多彎路。
大家圍繞領(lǐng)讀人發(fā)布的《幼兒園課程概論》第五章導(dǎo)讀中的四個(gè)問題，展開論述，各抒己見。教師們分享閱讀所感，并結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，開啟了一場愉悅的讀書分享活動(dòng)。
鹿暢老師從時(shí)間、空間、材料、經(jīng)驗(yàn)這些方面進(jìn)行了講解，并結(jié)合案例“牙齒有約”講述了課程實(shí)施的過程。其他老師也分享了各自的觀點(diǎn)，教師在課程實(shí)施過程中都提到了關(guān)注幼兒的成長背景、生活經(jīng)驗(yàn)及合理運(yùn)用周邊的資源，注重保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲,積極鼓勵(lì)并支持幼兒的各種新奇的想法，通過多種途徑，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主、探究及合作學(xué)習(xí)。
針對(duì)第二個(gè)問題，孫鑫老師首先對(duì)幼兒園課程實(shí)施的途徑及節(jié)日活動(dòng)的含義進(jìn)行了闡述，接著以創(chuàng)生的《中秋》活動(dòng)為例，以節(jié)日活動(dòng)為課程實(shí)施的途徑，根據(jù)幼兒的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)來開展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們對(duì)生活充滿熱愛與好奇，讓他們真正成為課程開發(fā)的小主人。
其他幾位老師也以不同的案例分享闡述了學(xué)科中心取向、學(xué)習(xí)者中心取向和問題中心取向在課程實(shí)施中的單獨(dú)使用和綜合使用。
針對(duì)第三個(gè)問題，鹿孝玲老師通過課程實(shí)施的五種途徑，例舉了幼兒園豐富多彩的活動(dòng)。以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立決策、獨(dú)立思考與獨(dú)立行動(dòng)的能力，使各個(gè)途徑有機(jī)聯(lián)系進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施1+1>2的效果。
緊接著，王寧老師以“陶泥工坊”課程開展為例，從資源利用、教研形式、區(qū)域細(xì)化、活動(dòng)空間、游戲材料、活動(dòng)主題等多方面細(xì)致的分享了“混合”利用多種途徑達(dá)到1+1>2的效果。
其他老師也通過案例分享，以多種途徑與教育形式為幼兒組織各種豐富而符合年齡特點(diǎn)及興趣的綜合性的教育內(nèi)容，從而努力達(dá)到1+1＞2的效果！
接下來我們將一起剖析最后一個(gè)問題
趙暢老師從集體活動(dòng)與自由活動(dòng)的關(guān)系、課程的預(yù)設(shè)與生成、隱形課程開發(fā)問題三個(gè)問題為導(dǎo)向，以理論結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦了幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到的一些問題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
其他幾位老師的分享可以看出也是利用了書本和書本以外的知識(shí)及周邊資源結(jié)合工作中的實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，認(rèn)真反思、交流、總結(jié)。
區(qū)級(jí)共讀人孫微老師和丁芳老師對(duì)于今天的線上交流活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，一致認(rèn)為大家并沒有停留于書本上的知識(shí)，也體現(xiàn)出了本章內(nèi)容不僅僅是給老師們提供了理論的依據(jù)，更重要的是帶來了一定的實(shí)踐指導(dǎo)。老師們對(duì)本章內(nèi)容有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，并根據(jù)本園或本班的課程案例進(jìn)行了闡述、分析以及在實(shí)施過程中遇到的問題和調(diào)整的方法。
最后，賈汪區(qū)教育局學(xué)前辦負(fù)責(zé)人講道：本次讀書交流活動(dòng)形式多樣，老師們的努力和積極，值得所有老師們學(xué)習(xí)，并指出為了讓點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)更有價(jià)值，點(diǎn)評(píng)時(shí)提出優(yōu)化建議，讓大家通過我們的建議真正受益。
通過《幼兒園課程概論》第五章的線上交流活動(dòng)，教師們對(duì)幼兒園課程有了更多的認(rèn)識(shí)，通過交流討論，大家受益匪淺，學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)、生成課程實(shí)施途徑的新知識(shí)。
讓我們持續(xù)浸潤在專業(yè)里，馥郁在書香中。
