播撒閱讀的種子,豐富孩子的生命。朱永新教授說(shuō):“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的整體閱讀水平。”因此,營(yíng)造書香校園,大力推廣兒童閱讀,師生共同在閱讀中成長(zhǎng),已經(jīng)成為新教育人的共識(shí),也代表了未來(lái)教育的基本趨勢(shì)。
奎園小學(xué)為了培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，讓書香潤(rùn)澤校園，在全校開(kāi)展了“晨誦午讀暮省”活動(dòng)。
早晨，隨著太陽(yáng)的冉冉升起，奎園小學(xué)的上空傳來(lái)美妙的詩(shī)歌聲，那是孩子們?cè)谟迷?shī)歌開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。晨光中，孩子們一起吟誦，或搖頭晃腦，或吟唱高歌，或齊聲吟誦，或自由品味，享受誦讀的快樂(lè)。
中午，每個(gè)班級(jí)的師生都手捧同樣的一本書美美地讀著，從一年級(jí)的繪本《蚯蚓的日記》，到二年級(jí)的《歪腦袋木頭樁》，每個(gè)班級(jí)師生共讀的書目不同，低年級(jí)孩子隨著老師的聲音，或歡喜、或蹙眉；中年級(jí)的孩子一個(gè)個(gè)正沉浸在書的情節(jié)中，跟隨著主人公或喜或悲……
奎園小學(xué)的孩子們也用“閱讀地圖”方式記錄了自己獨(dú)特的閱讀旅程。孩子們?cè)趯?duì)一本本書的梳理與繪制中，又再次勾起他們?cè)?jīng)美好的閱讀回憶。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，帶領(lǐng)我們穿越古今，讓我們對(duì)時(shí)光長(zhǎng)河中的每一時(shí)刻都身臨其境。
