楊絳先生曾經(jīng)說過:“讀書好比“隱身”地串門要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進(jìn)大門，翻開幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或另請(qǐng)高明，和它對(duì)質(zhì)?！?
2022年12月14日下午，徐州市大黃山中學(xué)數(shù)學(xué)組舉行了一場(chǎng)線上讀書分享會(huì)，主講老師為薛凱老師，他分享的是余華的《活著》。
活著，在我們中國(guó)的語言里充滿了力量。
人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。
余華在書里這樣寫道。
故事的主人公福貴從一個(gè)吃喝嫖賭不務(wù)正業(yè)的富家少爺淪落為食不果腹的貧民，他在那個(gè)年代死里逃生,而他摯愛的親人卻一個(gè)一個(gè)地逝去,父親被他氣死,老母和妻子病死、兒子抽血被抽死、女兒難產(chǎn)而死、女婿被鋼板所夾慘死、外孫苦根活活被撐死。福貴眼睜睜的看著自己的親人全部因?yàn)橐馔馑劳觯镫y得的溫情被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得人到暮年孑然一身的福貴與一頭老牛在陽光下回憶。福貴用平靜的口吻復(fù)述自己跌宕起伏的一生。他沒有抱怨,沒有控訴,而是逆來順受,不溫不火,著實(shí)令人佩服?？偠灾痘钪愤@本書以一個(gè)落魄少爺或者說一個(gè)命運(yùn)悲苦的人為主角，向我們闡述了一個(gè)雖是悲劇卻最終不乏希望的故事。
與大家交流《活著》，就是探討面對(duì)苦難的態(tài)度。深知世界的荒蕪而依舊向前,這一定就是我們褪去愚勇之后的堅(jiān)強(qiáng)。汲取生命的力量，勇敢面對(duì)當(dāng)下生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題、困難，珍愛生命，活出有意義的人生。
撰稿：劉思彤
審核：燕沛沛
