為提升教師科學(xué)研究能力，拓寬教師學(xué)術(shù)視野，提高教師學(xué)術(shù)論文寫作能力，打造科研精品。我校在孫孟春主任的組織下，于2022年12月22日開展了論文寫作學(xué)習(xí)交流會。參與會議的老師受益匪淺，尤其是為青年教師的教學(xué)研究之路指明了方向。
首先是楊九俊院長就“如何寫論文”，給青年教師們提出了幾點(diǎn)建議。楊院長指出，寫作是為了教師自己，是對教師自身精神的充實(shí)，生活、思想、情感都是文字的養(yǎng)料。“我手寫我思”，楊院長指出，想到的東西，就像一顆顆的“苗苗”，就是為社會的貢獻(xiàn)，要是生活沒有熱愛，就沒有文章。
楊院長結(jié)合當(dāng)代的時(shí)代特點(diǎn)，指出現(xiàn)在是高感知的時(shí)代，會講故事非常重要，像曹永娟老師所寫的《我和學(xué)生的故事》，一個(gè)個(gè)來自教學(xué)現(xiàn)場的獨(dú)特的故事，極具感染力。而老師寫的文章，只講故事是不行的，講故事的同時(shí)還需要結(jié)構(gòu)化。講故事就像蓋房子，而結(jié)構(gòu)是房子的骨架。結(jié)構(gòu)化是指文章要有邏輯，是針對我們的問題進(jìn)行的理性的思考。“寫文章就是寫屬于自己的句子”楊院長就此做出解釋，文章要有自己的特色，同時(shí)也需要注意，自己的句子要可以在公共平臺上進(jìn)行交流，能夠讓別人聽得懂。
楊院長還指出，教師要想能夠在教研路上寫出好的文章，還需要有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相激勵，互相砥礪的圈子，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。最后，楊院長以巴金先生的一句話作為結(jié)尾“只有寫，才能寫”，鼓勵青年教師要腳踏實(shí)地，落實(shí)到行動。
楊院長之后，孫主任組織我們學(xué)習(xí)了《如何選論文主題》，讓我們意識到了論文選題的重要性。
一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、有新意的論文選題需要體現(xiàn)研究方向，激發(fā)閱讀興趣，凝練研究成果，彰顯研究價(jià)值。為了能夠選出合適的論文選題，需要避免以下三種情況：
第一，選題過大。論文的選題既要有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，也要適合個(gè)人的研究能力。有些老師的論文選題過于宏觀，超出了自身能力把控的范圍，就很難寫出真知灼見。選題需要周密地考慮可行性，研究能力、研究興趣、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間都是需要考慮的情況。
第二，選題太空。如果沒有明確的寫作內(nèi)容，選題比較空，指向不明確，寫出來的文章就是泛泛而談。
第三，選題偏舊?！拔馁F創(chuàng)新”，創(chuàng)新是論文選題的第一要求。如果簡單重復(fù)別人的研究觀點(diǎn)，沒有體現(xiàn)研究的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)創(chuàng)性，就不能體現(xiàn)論文的研究價(jià)值。
想要找到一個(gè)恰如其分的論文選題，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：
第一，關(guān)注教育改革動向，從中提煉選題。比如教育領(lǐng)域中發(fā)生的重大事件，國家頒布的重大教育政策，各類教育難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。
第二，關(guān)注刊物選題信息，從中尋找選題。教育類學(xué)術(shù)期刊的選題指南或征稿啟示，都是經(jīng)過專業(yè)研判而制定的，為我們選題指引了方向。例如關(guān)注《人民教育》、人大基礎(chǔ)教育期刊社、《基礎(chǔ)教育課程》、《江蘇教育研究》等微信公眾號，由選題指南而聚焦感興趣的研究領(lǐng)域，有針對性地開展研究和寫作。
第三，從教學(xué)實(shí)踐中選題。對教育問題進(jìn)行歸納反思、教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉以及對教育現(xiàn)象進(jìn)行追問探究。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中存在的問題，及時(shí)歸納和反思，就能夠找到有價(jià)值的選題。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中常有一些“閃光點(diǎn)”，值得總結(jié)、提煉和推廣。日常的教育現(xiàn)象中蘊(yùn)含著很多深層次的問題，值得追問和探究，做個(gè)善于思考的老師，往往能夠獲得更多選題的靈感。
第四，積極參與課題研究，從中生發(fā)選題。各級各類教育課題的申報(bào)指南，對于我們的論文選題也有很大的啟示價(jià)值。課題研究中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也都蘊(yùn)含著論文寫作的“題眼”，大家可以通過跟團(tuán)隊(duì)、做課題來找到自己的論文選題。
“題好一半文”，題目是論文選題和內(nèi)容的概括性表達(dá)，具有首因效應(yīng)，是反映一篇學(xué)術(shù)論文研究范圍、論點(diǎn)與水平的重要窗口。所以，論文題目的表述一定要反復(fù)推敲，精益求精，做到“題文相符”“簡潔明了”“引人入勝”。
對于《如何擬定論文摘要與關(guān)鍵詞》，《江蘇教育研究》雜志社實(shí)踐版編輯部主任楊孝如先生提出了他的觀點(diǎn)。
摘要是以提供文稿內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容地短文。摘要的擬定要注重以下四點(diǎn)：
第一，注重獨(dú)立性、完整性。強(qiáng)調(diào)摘要的獨(dú)立性、完整性，并不是說摘要與論文毫無關(guān)系；恰恰相反，摘要與論文存在緊密關(guān)聯(lián)。摘要源于論文，是論文的“濃縮版”。摘要里記述的內(nèi)容，在論文中都要有對應(yīng)的表述。
第二，突出重要性、新穎性。編寫文稿要著重反映新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，要排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成常識的內(nèi)容。
第三，體現(xiàn)客觀性、科學(xué)性。要用第三人稱的寫法，應(yīng)采用“對……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“文本”、“作者”作為主語。
第四，強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡明，語義要確切。一般不分段落。要采用規(guī)范化的名詞術(shù)語，包括地名、機(jī)構(gòu)名和人名。
對于關(guān)鍵詞的擬定，要明確知道，關(guān)鍵詞是表達(dá)學(xué)術(shù)論文主題內(nèi)容的詞或詞組。關(guān)鍵詞的擬定要有以下特點(diǎn)：一、審讀要全面，重點(diǎn)審讀題名、摘要、段落標(biāo)題和結(jié)論等，必要時(shí)瀏覽重點(diǎn)章節(jié)和全文；二、提煉要精準(zhǔn)，關(guān)鍵詞應(yīng)準(zhǔn)確并充分揭示論文主題內(nèi)容，重要的可檢索內(nèi)容不應(yīng)遺漏；三、用詞要規(guī)范，應(yīng)選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的規(guī)范術(shù)語；四、排序要合理，重要的關(guān)鍵詞應(yīng)放在前面。
《江蘇教育研究》雜志社編輯部主任，顏瑩對《論文的言語表達(dá)》給出了以下指導(dǎo)。語言是思維的外衣，好的表達(dá)語言精煉、用詞準(zhǔn)確、富有文采、論述清晰，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、說服力與可讀性。
在論文言語表達(dá)時(shí)需要做到以下幾點(diǎn)：一、充分、正確地運(yùn)用專業(yè)詞匯；二、讓語言風(fēng)格符合文體要求；三、論文表達(dá)要強(qiáng)調(diào)讀者意識；四、尋找自己的表達(dá)風(fēng)格。
最后，在孫主任的組織下，各位老師一起學(xué)習(xí)了《如何提高投稿命中率》。老師們一起學(xué)習(xí)了審稿的一般流程，我國的學(xué)術(shù)期刊都會嚴(yán)格執(zhí)行“三審制”，編輯初審、編輯部主任復(fù)審、主編終審，有些報(bào)刊還會進(jìn)行同行評議。
編輯審稿的主要內(nèi)容是論文的選題、論文的內(nèi)容以及論文的格式要素。在投稿時(shí)要注意準(zhǔn)確選擇目標(biāo)期刊，論文內(nèi)容要與目標(biāo)期刊的創(chuàng)刊主旨相符。投稿是要通過規(guī)定渠道投稿，避免直接投給編輯，可以投至網(wǎng)站投稿系統(tǒng)或者發(fā)送電子郵件。切勿一稿多投，對于編輯給出的修改意見要認(rèn)真對待。
中小學(xué)教師做科研是最好的專業(yè)成長方式，論文寫作則是教育科研最專業(yè)的學(xué)術(shù)呈現(xiàn)方式。本次的論文學(xué)習(xí)交流會，讓年輕教師受益匪淺，幫助年輕教師明確了如何在寫作中成長。
撰稿：齊婷
