八（1）班班主任 王娜
在多年的班主任工作歷練中，我逐漸形成了“以言傳身教為前提，以關愛學生為核心，以自主管理為模式，促學生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的班級管理中，我始終堅持知難而進、銳意進取。
一、言傳身教，以身作則
班主任負有教育教學的重任，我努力樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。在教學上，不斷學習，精進自己的專業(yè)知識，提升自己的教學能力。在管理上，堅持閱讀班級管理方面的經典書目，比如《做一個老練的新班主任》，《班主任微創(chuàng)意》，《懂心理，帶好班》，《班級管理智慧》等，也會聽李鎮(zhèn)西和魏書生等教育名家的演講。在紀律方面，會完全遵守我們班級的《班規(guī)21條》，要求學生做到的自己首先做到。在我的引領和感染下，所帶班級里原來愛遲到的學生遲到次數越來越少，最后養(yǎng)成了不遲到的好習慣；喜歡說臟話的學生也漸漸慢慢喜歡上不說臟話的自己；學困生在一次次震撼于知識力量而變得努力學習……
二、關愛學生，正向影響
愛心成就教育。我的學生就是我的孩子，我會關心愛護每一位學生。發(fā)現學生突然情緒異常，我都會在私下主動交談，在輕松的聊天氛圍中，發(fā)現孩子的問題，幫助孩子解決問題。在了解學生英語零基礎、與班級學生英語水平差異較大時，我會每天利用午休時間，單獨輔導該生和其他特殊學生，并在英語課上給該生布置個性化任務。三年來，該生的英語成績取得了極大的進步，幫助該生實現了考上理想高中的愿望。
三、自主管理，培養(yǎng)能力
結合班級學生特點，我會探究班級管理策略，搭建起獨特的自主管理模式，具體分為“自我鼓勵制”“小組積分制”和“成長檔案袋制”制度，三位一體，通過豐富的德育活動，按照每周積分小考核和月度大考核策略，以評價促發(fā)展，確保學生工作順利開展。在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結禮貌、用心向上、班風正、學風濃。
在今后的班主任生涯中，我會繼續(xù)勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起孩子們美好的未來。
