冬至，是“二十四節(jié)氣〞之一。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國(guó)就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)，測(cè)定出了冬至。冬至的風(fēng)俗：北方吃餃子，南方吃湯圓、贈(zèng)鞋帽、藏冬冰等。關(guān)于冬至以前更多的是在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)。
而2022版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出應(yīng)使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。其中我們課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的呈現(xiàn)層次和多樣性，適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。
那么本次活動(dòng)，銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)組讓孩子聯(lián)系到我們的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖或者手抄報(bào)的形式來(lái)展現(xiàn)。其中孩子們利用思維導(dǎo)圖的形式，結(jié)構(gòu)化的思維，展現(xiàn)了冬至的各個(gè)方面的知識(shí)。
如：冬至的來(lái)歷、特征、別名、農(nóng)作物、風(fēng)俗、古詩(shī)等等。讓孩子們利用數(shù)學(xué)的一種連續(xù)性的、結(jié)構(gòu)化的思維，去思考關(guān)于冬至的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)思考查閱資料，完成了一張張漂亮的思維導(dǎo)圖或者手抄報(bào)。
有的內(nèi)容豐富，有的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)層次清晰，有的配圖漂亮醒目。
通過(guò)相對(duì)應(yīng)的數(shù)九歌，聯(lián)系到數(shù)學(xué)里的知識(shí)。
通過(guò)這樣一次活動(dòng)，讓孩子們對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)氣有了一定的了解。讓孩子們切實(shí)體會(huì)到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)是相通的，數(shù)學(xué)的一些思路，思考問(wèn)題的方式，不僅僅是用在數(shù)學(xué)題上，也可以用在我們的生活中。
