民間故事是人民群眾以自發(fā)形式世世代代口耳相傳的一種文學樣式，包含了豐富的歷史知識，深厚的民族感情，具有永恒的魅力。對于少年兒童來說，閱讀民間故事，對傳承優(yōu)秀文化，啟迪智慧，擴寬文化視野有著積極有益的作用。為了夯實學生的閱讀底蘊，提高學生的表達能力，傳承經(jīng)典文化，徐州市侯集實驗小學五年級語文組結(jié)合語文教材中的“民間故事”單元及“快樂讀書吧”中的內(nèi)容，開展了豐富多彩的與民間故事相關(guān)的主題活動。
一、借助快樂讀書吧，上好閱讀指導課，培養(yǎng)學生閱讀興趣
伴著冬天的暖陽，五年級的語文老師們精心指導學生閱讀《中國民間故事》，引導學生如何抓住關(guān)鍵情節(jié)、如何能進行創(chuàng)造性復述故事等，并鼓勵學生用自己喜歡的方式表達出來，讓民間故事口口相傳。在“快樂讀書吧”這個環(huán)節(jié)中引導學生們閱讀大量的中外民間故事。把《從前有座山》這個類似于語言游戲的“講不完的故事”作為引子，提示學生們民間故事口頭性的根本特點，同時喚起他們關(guān)于民間故事的記憶，激發(fā)閱讀興趣。在這個環(huán)節(jié)里，同學們了解了民間故事情節(jié)內(nèi)容反復、固定的故事類型、相似的主人公和結(jié)局等特點，體會到了故事背后反映的民眾傳統(tǒng)心理。
二、多元閱讀，課外延伸，拓寬閱讀空間
學習了本單元的課文，同學們意猶未盡，并通過各種渠道搜集了各種民間故事的讀本：《中國民間故事精選》《歐洲民間故事精選》《非洲民間故事精選》《列那狐的故事》，開始饒有興致地閱讀。無論是課間小憩，還是午讀時分，都能看到他們手捧一本本仍散發(fā)著墨香的讀本，津津有味品讀的身影。讀完書籍，邊讀邊記錄，邊讀邊思考，積累好詞語、精彩句子與段落，并將自己的讀書感受記錄下來。在家里，同學們一完成作業(yè)就捧起民間故事書津津有味地讀起來。在樸實的字里行間，同學們深深感受到了民間故事的整體特點，以及它作為一種民眾集體口頭藝術(shù)的魅力。
三、舉行民間故事分享會，探尋文化傳承
民間故事分享會提前一周布置，以班級為單位進行了初賽，同學們積極參與，做了充分準備，認真搜集、篩選要講的民間故事，用心記住故事的主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地豐富故事的細節(jié)，精心設(shè)計表演動作。經(jīng)過初賽，每班推選出三名同學進相鄰班級講演。選拔出的表演者在他班進行了精彩的展示，趣味十足的故事情節(jié)，繪聲繪色地講述，深深吸引了在場的每一位觀眾，笑聲、掌聲不時從五年級的教室傳出。 徜徉在一個個動人的優(yōu)美傳說中，大家感動于故事中樸素的價值觀，聆聽著祖輩們質(zhì)樸的愿望，收獲滿滿。
四、在縮寫中，交流閱讀感受
五年級各班還組織學生進行了“民間故事縮寫”比賽。學生們在限定的時間里，全班同讀一篇故事，進行縮寫。學生們個個屏息凝神，快速瀏覽故事，提煉出主要內(nèi)容。學生們剛學過縮寫故事的寫作方法，學以致用，在感受民間故事的神奇魅力的同時，也提高了自己的寫作水平。
五、精心繪制讀書作品，延續(xù)美好追求
故事會結(jié)束后，各班還組織學生進行了連環(huán)畫、思維導圖以及讀書卡的創(chuàng)作比賽。
學生們在閱讀民間故事的過程中，充分發(fā)揮想象力，巧妙地將圖畫和文字結(jié)合在一起，通過繪制一幅幅精彩的連環(huán)畫，展現(xiàn)自己對故事的理解。圖畫詮釋語言，語言升華圖畫。
一張張雖稚嫩但精心設(shè)計的連環(huán)畫在我們的紙上呈現(xiàn)，一個個雖笨拙但飽含著真善美的故事在筆下誕生。繪編不僅讓彼此的心靈得到了成長，也讓我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)美，觀察美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，延續(xù)著對美好的不懈追求。
通過開展一系列豐富多彩的活動，學生們在民間故事中體會到了其跌宕起伏的情節(jié)，既提高了閱讀水平，又領(lǐng)略到了故事的趣味性，既豐富了知識內(nèi)涵，又提高了素養(yǎng)。閱讀，變得更加生動，更加鮮活，更加豐富多彩了。
撰稿：史海燕
圖片：五年級各班語文老師
初審：劉瑜
終審：李傳春
