??經(jīng)十路小學(xué)《“崇文尚武 經(jīng)世少年”品格提升工程的構(gòu)建》項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)省專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、論證，被評(píng)為第四批江蘇省中小學(xué)生品格提升工程精品項(xiàng)目。

??“崇文尚武”是中華文明的精神所在，“文武雙全”是中華民族對(duì)英才的至高推崇。深受漢書(shū)武韻浸潤(rùn)的徐州市經(jīng)十路小學(xué)，依托“崇文尚武經(jīng)世少年”省級(jí)品格提升工程項(xiàng)目，在“慧雅”教育理念引領(lǐng)下，豐富“崇文尚武”時(shí)代內(nèi)涵；整合資源，五育并舉，素養(yǎng)育人。
??該項(xiàng)目自2020年10月立項(xiàng)至今，經(jīng)各級(jí)專(zhuān)家導(dǎo)師團(tuán)的指導(dǎo)，經(jīng)十人立足實(shí)踐，創(chuàng)造性地做了大量具體細(xì)致的工作。

??學(xué)校以“慧心雅行 經(jīng)世致用”為核心理念，通過(guò)文化建設(shè)、課程建設(shè)、陣地建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)，樹(shù)立“知書(shū)達(dá)理、崇尚運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勇毅擔(dān)當(dāng)”四大涵育目標(biāo)。

??借助少年軍?？傂?，師生共同創(chuàng)編了“知國(guó)防、健身體、煉意志、鑄軍魂”校訓(xùn)及校歌，通過(guò)濃厚、積極的文化氛圍，堅(jiān)定全校師生的文化自信。這些精神文化因素對(duì)于凝聚育人共識(shí)和涵育學(xué)生品格發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)“一墻、兩館、兩園、兩廊”的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)空間賦能。

??在全市率先建設(shè)了課程中心，設(shè)計(jì)并實(shí)施學(xué)科主題課程、“文武”社團(tuán)課程、“經(jīng)世”社會(huì)實(shí)踐課程三大模塊課程體系。學(xué)科主體課程以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行單學(xué)科或跨學(xué)科的課程整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程育人；“文武”社團(tuán)課程從兒童興趣特長(zhǎng)出發(fā)，由“創(chuàng)客小達(dá)人”、“藝術(shù)小雅士”、“勞動(dòng)小能手”、“運(yùn)動(dòng)小健將”和“國(guó)防小衛(wèi)士”組成，豐富選擇空間；“經(jīng)世”社會(huì)實(shí)踐課程與綜合實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生通過(guò)全程參與，獲得實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的場(chǎng)景中“以情潤(rùn)德、以行塑格”。

??通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研組長(zhǎng)牽頭、全員參與的形式，打造教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、家校共育四位一體的品格涵育體系：整合省四有好教師團(tuán)隊(duì)，成立教師發(fā)展中心，做教書(shū)育人大先生；建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)中心，發(fā)揮少先隊(duì)陣地育人等功能，使品格涵養(yǎng)與成長(zhǎng)節(jié)奏同頻；創(chuàng)建家校共育中心，架起家校合作連心橋，以愛(ài)心護(hù)航提升育人成效。全市首創(chuàng)課程審議中心，四位一體共同參與課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，助推高位發(fā)展新引擎。

??學(xué)校依據(jù)核心素養(yǎng)指標(biāo)體系，從四個(gè)維度構(gòu)建了多元評(píng)價(jià)體系，明確了評(píng)價(jià)指標(biāo)與細(xì)則。用“點(diǎn)亮星”的形式評(píng)價(jià)學(xué)生品格達(dá)成度構(gòu)建了“崇文尚武 經(jīng)世少年”多元評(píng)價(jià)體系，提升達(dá)成度。同時(shí)，學(xué)校搭建學(xué)生品格提升學(xué)習(xí)社群，將學(xué)生、教師和家長(zhǎng)聚合，進(jìn)行信息傳播、情感交流、文化價(jià)值共享。平臺(tái)主要由“學(xué)科課程”“實(shí)踐課程”“社團(tuán)課程”和“公開(kāi)課程”四大板塊組成，注重教--學(xué)--評(píng)一體化，助力學(xué)校全面育人。

??項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，辦學(xué)品質(zhì)明顯提升。學(xué)生近視率、肥胖率大比例降低。兒童素質(zhì)逐年提升，榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)153個(gè)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)275個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)433個(gè)。教師拔節(jié)成長(zhǎng)，近八十人次在國(guó)家級(jí)、省市區(qū)級(jí)各類(lèi)比賽中榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，五十余人論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，四十三個(gè)省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，在省市區(qū)級(jí)范圍執(zhí)教公開(kāi)課或講座五十余場(chǎng)次。在省市級(jí)多家媒體上發(fā)表新聞六十余篇，接待各地區(qū)同仁參觀(guān)學(xué)習(xí)八十余次，項(xiàng)目輻射作用凸顯。

??學(xué)生品格提升沒(méi)有終點(diǎn)，經(jīng)十人將不斷拓寬視野，逐步形成適應(yīng)學(xué)生個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，成為文武雙全、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代接班人。

撰稿：曹靖??

審稿：宋洪燕?