書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！
通過(guò)前五章的閱讀,對(duì)于課程概念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施我們有了更為深刻的理解,這些知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)對(duì)于我們的工作產(chǎn)生了積極的影響，2022年的最后一天，我們依然堅(jiān)持在閱讀之路上，晚上19：00，老師們?nèi)缙趨⑴c了《幼兒園課程概論》第六章線上共讀活動(dòng)。這一部分內(nèi)容是課程建構(gòu)、生成與發(fā)展必不可少的內(nèi)在組成部分，在整個(gè)課程建設(shè)系統(tǒng)工程中占有十分重要的地位。
因此，通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合本章內(nèi)容，我們圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題和小伙伴們分享探討：
1.結(jié)合前五章的內(nèi)容，談一談你對(duì)課程評(píng)價(jià)的理解。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)主體而言，課程評(píng)價(jià)的作用有何不同？
2.一般從哪些角度對(duì)幼兒園的生活活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何區(qū)分生活活動(dòng)不同的質(zhì)量水平？劃分的依據(jù)是什么？
3.運(yùn)用《兒童游戲量表》p138掃描二維碼，對(duì)班級(jí)任意游戲區(qū)域的自主游戲活動(dòng)進(jìn)行記錄，游戲區(qū)觀察時(shí)間不少于20分鐘，然后對(duì)班級(jí)兒童當(dāng)前的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行綜合性分析。
“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取！毕Ｍㄟ^(guò)閱讀的方式，讓我們有限的人生變得無(wú)限精彩！
編輯：熊彩霞
審核：李曉輝
