寒假悄然而至，忙碌的工作按下暫停鍵，是時候拿起書本享受閱讀了，在書香中開啟新的一年。
  學(xué)校為全體教師推薦了新一輪的想象教育閱讀書單，讓身心在漫漫時光中調(diào)適、復(fù)原、舒展，繼而為來年蓄積更旺盛的精力，儲存更充沛的精神養(yǎng)分，以助我們實踐更富想象力與創(chuàng)造性的課堂。

01教育科學(xué)通識

  課標(biāo)修訂指導(dǎo)組專家、杭州師范大學(xué)教授張華解讀2022版課程方案及各科課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念的力作。本書清晰闡明了基于未來教育觀的課程理念、基于核心素養(yǎng)觀的課程目標(biāo)、基于理解性教學(xué)觀的課程內(nèi)容、基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀的課程組織、基于表現(xiàn)性評價觀的課程評價等核心觀念，為教師理解和落實新課標(biāo)提供理論視角與實踐指南。

《激活你的學(xué)習(xí)腦》

  本書為所有人的學(xué)習(xí)指出了一條非常實用且科學(xué)的路徑,不僅對孩子有用，對教師也意義非凡。學(xué)習(xí)“知識”并不是最重要的，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”才是最重要的。如果教師能夠很好地了解大腦是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，那么他不僅自身會成為一名有效學(xué)習(xí)者,也能更好地開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，提供更好的教育,從而更好地助力學(xué)生的發(fā)展。

02賦能項目研究

  作為教師，我們?nèi)绾卧谡n堂中運(yùn)用即興教學(xué)?本書作者索耶提出了一系列操作性較強(qiáng)的即興技巧，要使即興教學(xué)富有成效，教師需要設(shè)計有效的腳本或支架來支持和幫助學(xué)生進(jìn)行即興的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。他在書中結(jié)合具體的案例給出了一些化解教學(xué)悖論的方法和策略，對教師開展引導(dǎo)性的即興教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

  如何支持學(xué)生提出可探究的問題？如何支持學(xué)生對知識進(jìn)行更深層次的思考？如何將知識可視化地呈現(xiàn)？如何即時評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的階段性理解？本書描述了8大類指向25個真實問題的66個工具，對每個工具都從“工具是什么”“工具什么樣”“工具如何用”“工具在哪里”四個方面進(jìn)行介紹，并且選用了課堂中的項目應(yīng)用實例來匹配每個真實問題，希望可以啟發(fā)更多教師創(chuàng)造性的解決問題。

03班級管理智慧

  本書可分為兩大部分。第一部分提供了關(guān)于課堂管理、暴力預(yù)防、情緒智商、多元智能、全納課堂、合作學(xué)習(xí)的最新理論，幫助教師從生理、心理及文化等多個層面了解學(xué)生、了解課堂；第二部分重點針對20種常見類型的問題學(xué)生，描述了各種問題發(fā)生的場景，并提供了解決該問題的具體策略和技巧，幫助教師和學(xué)生共同營造充滿合作、自律和責(zé)任感的課堂環(huán)境。

04歷史人文拓展

  “人活著是為了尋找生命的意義，這也是人們一生中被賦予的最艱巨的使命。”閱讀這本書，會讓我們的靈魂產(chǎn)生激蕩，在我們的心中埋下種子。閱讀的過程就是跟隨作者一同探索、思考著人類終極自由，苦難于人的意義，意義療法對于心理治療的作用，極端情形下，人性光輝帶給他人、后世的深遠(yuǎn)影響等關(guān)于生命的話題。

  《陽明學(xué)十講》是著名學(xué)者周志文先生基于講稿整理而成的新作。作者有著深厚的學(xué)養(yǎng)，秉持“有一分證據(jù)才能說一分話”的態(tài)度，通過對陽明學(xué)之前儒學(xué)歷史的溯源、陽明學(xué)出現(xiàn)的背景分析、陽明人生與學(xué)術(shù)的精到論述、王門后學(xué)的發(fā)展以及對后世的深遠(yuǎn)影響，使讀者能夠在平易而有力的話語中，深切感受到王陽明“不世出之天姿”，“冠絕當(dāng)代，卓立千古”的道德、功業(yè)與文章。
  這個寒假，讓我們以書為友，與書為伴，多讀書、讀好書，跟緊教育改革步伐、時代脈絡(luò)，掌握更先進(jìn)、更豐富的知識，用新知識、新理論武裝自己，提升自己的人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。暢游書海，欣喜同行！