閱讀是一種遇見，
閱讀是一種約定，
閱讀是一種成長，
閱讀是一種生活。
捧一卷經(jīng)典，浸一身書香;
讀專業(yè)著作，品教育智慧。
腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛到不了的地方，書可以，讀書是汲取養(yǎng)分、獲得智慧的最好途徑。為了進(jìn)一步提升教師教育理論實(shí)踐水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，1月12日晚7點(diǎn)，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社全體成員齊聚線上，舉行讀書分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主要分享人是劉雨晴老師，她分享的主題是種子課達(dá)成深度學(xué)習(xí)需把握的四個(gè)關(guān)系，她選取了從不教而會(huì)與教而才會(huì)和心有所感與腦有所思這兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并結(jié)合具體課例進(jìn)行深度解析。
首先劉老師從不教而會(huì)與教而才會(huì)方面進(jìn)行分享，以俞正強(qiáng)老師的“負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)”為例，她說一個(gè)完整的知識(shí)“大致可以區(qū)分為顯性知識(shí)與隱性知識(shí)。那么如何把握教學(xué)的輕重緩急呢？劉老師認(rèn)為要從兩個(gè)方面分析。首先顯性知識(shí)的輕與快。另一部分是隱形知識(shí)的重與緩，核心處要緊著功夫。她說負(fù)數(shù)這節(jié)課是對(duì)學(xué)生“從數(shù)的絕對(duì)性到數(shù)的相對(duì)性”認(rèn)識(shí)的教學(xué)。所以必須讓學(xué)生去“經(jīng)歷”，在經(jīng)歷中體驗(yàn)、體會(huì)、體認(rèn)。而且是學(xué)生去經(jīng)歷，是學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，既主動(dòng)又發(fā)展，才是學(xué)生的真實(shí)“經(jīng)歷”而不只是“經(jīng)過”。
接著她分享的第二部分內(nèi)容是心有所感與腦有所思，在分享時(shí)劉老師以俞正強(qiáng)老師的小數(shù)復(fù)習(xí)為例，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)既多又散，缺乏緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，原是很難上的一節(jié)總復(fù)習(xí)，所以教學(xué)時(shí)要運(yùn)用思維風(fēng)暴法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的知識(shí)。使復(fù)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都能參與的、都愿意投入的、持續(xù)進(jìn)階不斷升級(jí)的“游戲”任務(wù)。
最后，社長董艷老師對(duì)劉老師的分享進(jìn)行總結(jié)，董老師說，我們以往的數(shù)學(xué)課是嚴(yán)肅的，學(xué)生的認(rèn)真是壓出來的，只有在教學(xué)時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，這樣的數(shù)學(xué)課才是真正的數(shù)學(xué)。
“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”,希望老師們把這次讀書分享活動(dòng)作為起點(diǎn)，讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個(gè)教育過程，做幸福的書香教師，做學(xué)生心靈成長的領(lǐng)路人。
撰稿人：韓雙
審稿人：董艷
