為深入推進(jìn)賈汪區(qū)學(xué)前教育改革，全力推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2023年1月13日至14日，賈汪區(qū)教育局學(xué)前辦組織紫莊鎮(zhèn)教育中心校和潘安湖教育中心校幼兒園教師以騰訊會議的形式面向全區(qū)開展《幼兒園課程概論》共讀開放研討交流活動。
紫莊鎮(zhèn)教育中心校圍繞四個導(dǎo)讀問題對《幼兒園課程概論》第五章“幼兒園課程實施”展開研討。陳晶老師用周、日、主題計劃的制定、審議詮釋了課程實施的具體概念；張慧老師在“薯你精彩”中融合社會活動、生活活動、游戲活動等多個領(lǐng)域，結(jié)合目前課程實施特點，認(rèn)為不論是何種取向，我們都應(yīng)取其優(yōu)勢，同時注重關(guān)注過程性體驗；解娜老師通過“初遇農(nóng)場、蒜你精彩”主題活動，從多角度、多樣化的實施途徑出發(fā)，明確了1加1大于2的效果；李揚老師聚焦課程資源，認(rèn)為要想提升教師課程開發(fā)意識，應(yīng)先轉(zhuǎn)變教師課程觀念?；顒幼詈蠼Y(jié)合書中案例展開頭腦風(fēng)暴，使大家對集體活動與自由活動的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識，也使日后的教學(xué)有了更加明確的方向。
潘安湖教育中心?；趯Α队變簣@課程概論》第五章“幼兒園課程實施”的理解，共讀研討了《幼兒園課程概論》第六章“幼兒園課程評價”，引導(dǎo)共讀教師積極分享對課程評價獨特的見解。吳雯老師帶領(lǐng)共讀教師圍繞園本課程故事《美食之旅》展開課程評價，大家紛紛提出寶貴意見：在活動前發(fā)起家長調(diào)查，活動中注重尊重幼兒需要、興趣，活動后及時評價、反思；丁芳老師向大家展示了如何以課程評價理論為依據(jù)，尊重孩子們的想法，引導(dǎo)、支持幼兒自主參與設(shè)計了《冬季運動會》的課程故事；魏民老師展示了如何遵循幼兒園課程評價指導(dǎo)精神引導(dǎo)幼兒自主評價區(qū)域活動，以及如何充分調(diào)動幼兒的參與性，擴展思維路徑，啟發(fā)他們向更高水平發(fā)展的過程。
最后賈汪區(qū)教育局學(xué)前辦幼教負(fù)責(zé)人對參加活動的老師提出了期望：作為教師的職業(yè)自豪感、成就感與幼兒游戲的快樂感、效能感相互激蕩、共鳴、強化，才能使教師們對課程改革的熱情持久不衰。
兩天的精神盛宴再次點燃了賈汪區(qū)幼兒教育工作者的閱讀熱情，也架起了通往課程游戲化建設(shè)的高架橋，激勵著我們帶著更加飽滿的情緒狀態(tài)投入到學(xué)前教育之中。
