幼兒園課程評價是評價者基于一定的價值觀和評價標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，收集和分析相關(guān)信息，對幼兒園課程及其構(gòu)成要素的價值、適宜性、有效性做出判斷的過程。幼兒園在1月30日中午1：00開展《幼兒園課程概論》第六章線上跟讀活動，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
1. 簽到打卡
2. 問題研討
問題一：結(jié)合前五章的內(nèi)容，談一談你對課程評價的理解。對于不同的評價主體而言，課程評價的作用有何不同？
問題二：一般從哪些角度對幼兒園的生活活動質(zhì)量進(jìn)行評價？如何區(qū)分生活活動不同的質(zhì)量水平？劃分的依據(jù)是什么？
問題三：運(yùn)用《兒童游戲量表》p138掃描二維碼，對班級任意游戲區(qū)域的自主游戲活動進(jìn)行記錄，游戲區(qū)域觀察時間不少于20分鐘，然后對班級兒童當(dāng)前的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行綜合性分析。
生活中有許多的不解與疑惑，都能在書中找到答案，無論是驅(qū)逐迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單也最實用的方法。通過本次的線上跟讀學(xué)習(xí)活動，老師們對課程評價有了一定的了解，把讀書感悟轉(zhuǎn)化為工作的思路，在以知促行、知行合一中推動工作的實踐與開展。期待我們下次再會！
