有幸聽聞了王鐵軍老師的報告，陶行知先生的《用整個心做整個的教師》，感慨萬千。
又一次讓我走近了教育家陶行知老先生，感知到了陶行知老先生無私的教育情懷，真正的大智慧者，真的無愧于毛澤東主席給予的“偉大的人民教育家”稱號。他為新安小學(xué)的題詞“捧著一顆心來，不帶半根草去”，磨礪了一代又一代教育者，鞭策著師者前行的精進心，篤實著每一位師者躬耕踐行的教育足跡。
好多教師已經(jīng)把“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己教育實踐工作的座右銘。陶老的教育思想已經(jīng)植根于我們中華民族人民的的認(rèn)知中了，已經(jīng)鐫刻進了人民的心中，他的“愛滿天下”的行持，著實讓我們無數(shù)的師者納于我們的教育基因之中。
什么是“用整個心做整個的教師”？陶行知先生告訴我們，要我們做一個獨立的人，要有健康的身體，做80歲的青年；要有獨立的思想，有判別是非的能力；要有獨立的職業(yè)……即是“整個的教師”。而當(dāng)下的時代，又為我們提出的新的時代印跡，我們教師該怎么樣去踐行陶行知先生的教育思想？值得大家深思。
學(xué)習(xí)中，我了解到了陶行知先生光輝燦爛而又質(zhì)樸的一生。他一生的學(xué)習(xí)和教育生涯，堪為楷模，他人格魅力所發(fā)出的耀人的光環(huán)，讓我確實為之動容，感受到了陶老確實稱得上是“我們的民族教育”的標(biāo)桿。
他一生中提倡生活教育，創(chuàng)造教育，平民教育、民族教育。普及了真善美的教育，為我們的鄉(xiāng)村教育、平民教育打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
他時常警示自己、教育他的學(xué)生，做人要有奉獻精神，要有求真精神，要有實踐的真功夫的務(wù)實精神，要因時制宜、因地制宜，更提出了我們的民族教育更要具有創(chuàng)造精神。
聆聽了陶行知先生這樣史無前例的教義，我作為一個后學(xué)的人民教師，受益非常非常的大，也知道了我以后作為人民教師該怎么樣走好我的人生路，我所從事的教育事業(yè)該怎么樣去服順于陶行知先生所提出的行持準(zhǔn)則。要踏踏實實的站立在自己的教育崗位上，為所屬的鄉(xiāng)村的教育奉獻自己的一份光和熱，讓自己的腳步踏在百姓的心窩里，贏得百姓的寬心、安心、舒心及放心。
時代變遷，古往今來，出現(xiàn)了好多的仁人志士，為了他們所在的時代，奉獻出了自己的力量，奉獻出自己的光和熱。陶行知老先生，他能夠做的，自己該做的事，全部做到了，把自己的身和心都交給了平民教育、鄉(xiāng)村教育等。多次婉拒了很多高薪聘請的職務(wù)，而不為名、不為利而扎根于鄉(xiāng)村、平民的教育事業(yè)。
他是真善美的化身，他更是奉獻精神的踐行者。而身處在鄉(xiāng)村學(xué)校的我們該怎么樣做哪？要為我所教的孩子去奉獻我的全部，要腳踏實地有務(wù)實的精神。為了孩子，為了孩子的一切，也要為他們身后養(yǎng)他們愛他們所有的家長。讓他們能夠在相對貧乏的農(nóng)村教育資源條件下，因地制宜的，把現(xiàn)代教育信息、教育的內(nèi)容浸潤到孩子的心田當(dāng)中。
孩子是家庭的，更是社會的，對于這樣一個時代的鄉(xiāng)村，很多的電子產(chǎn)品也在一定情況下影響了孩子，他們的學(xué)習(xí)有時也會依賴于電子產(chǎn)品，而學(xué)習(xí)是要靠真功夫和苦功夫的。而該背誦的經(jīng)典卻不去讀，該學(xué)的內(nèi)容又不愿去深刻的鉆研，很多孩子的學(xué)習(xí)只是在浮光掠影，玩電子游戲也津津樂道……所以說，這樣一定程度上，也給我們的教師提出了新的課題。
針對于這一點，我想我們的陶行知老先生已經(jīng)為我們的鄉(xiāng)村教育提出了規(guī)范，我們應(yīng)該深入鄉(xiāng)村，深入到孩子的家里，深入的做好孩家校溝通，講清這樣做的好處與不這樣做的過患，與孩子、與家長共同建立思想與學(xué)習(xí)的高遠(yuǎn)目標(biāo)。同時也要從孩子的思想和家長思想當(dāng)中，讓他們認(rèn)識到這個時代更需要一種務(wù)實的精神和刻苦努力的品質(zhì)。孩子雖然身處在偏僻的鄉(xiāng)村，但不能只有鄉(xiāng)村人的短見，要放眼未來，胸囊天下，更不能喪失我們鄉(xiāng)村農(nóng)民所特有的一種勤勞，樸實，務(wù)實的好貴品質(zhì)。
書是要細(xì)細(xì)的讀的，功夫是要一點點的下的，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是點點滴滴的積累。生活上衣食溫飽問題已經(jīng)解決，那關(guān)鍵是我們不能只去享受物欲帶來的一種安樂，更要給孩子帶來一個美好的未來，決定在當(dāng)下的一種拼搏務(wù)實的精神。一定要讓孩子去多讀經(jīng)典，深入經(jīng)典，去挖掘經(jīng)典，讓經(jīng)典灌注在孩子的心靈當(dāng)中，讓孩子的潛意識鑄就當(dāng)下學(xué)習(xí)，不讓寸陰流失的念頭，培養(yǎng)良學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這已經(jīng)成為師者植于心續(xù)的一座豐碑，這種奉獻的精神不是表面做做樣子，而是真真切切的真刀真槍實干，把心用在孩子身上，用在孩子的未來發(fā)展上。教育工作中，要把自己的欲求拋卻，化為零，放下我們心靈深處的絲絲妄念，真心的去和孩子談心、溝通。把孩子的苦與樂納于自己的心中，全身心的與孩子的苦與樂同頻共振，和孩子的心零距離，讓孩子與經(jīng)典零距離，和孩子的心零距離，與智者大師零距離。這樣，我們做教育，就會使孩子真真切切的感受到老師的愛與智慧。讓孩子感受到，老師不只是在教我們學(xué)習(xí)，教我們生活，老師更是在實實在在的伴我們成長，教我們做人。在這樣的教與學(xué)的互動當(dāng)中，師者也在教育中陪伴孩子成長，也成長了自己。
正如陶行知老人家告訴我們，教學(xué)是求真的過程，求真就意味著我們要有真性情，要有真功夫，要有真善美的追求。真，就是要有一顆平常心，有一顆求真務(wù)實的心，有一顆尋求真理的心。真理在哪兒？真理在實踐中檢驗，真理在學(xué)習(xí)中挖掘，真理又回到生活中去……這樣的教育，才會讓我們的教育事業(yè)變得活色生香。
我們的教育要做學(xué)并重，知行合一，只有這樣，每天伴著孩子成長，童心在成長，師者的心在童真，每天伴著孩子，究實起來，是孩子在伴著師者成長，自己的真心付出，會讓愛充滿天下，讓愛粉芳，讓愛的教育益滿華夏，益滿華夏的未來。
徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué) 李峰
