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攜一抹書香,做智慧教師 ——第二批課程游戲化領(lǐng)銜人《幼兒行為的觀察與記錄》第四章讀書交流活動紀實
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-02-12 11:12:00    閱讀量:16062次
[摘要]:彭城教育:閱讀是一縷陽光,它能融化心間的冰涼。閱讀是一縷春風(fēng),它能消除內(nèi)心的浮躁。閱讀是一枝蠟燭,它能使黑暗的心變明朗。立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  閱讀是一縷陽光,它能融化心間的冰涼。

  閱讀是一縷春風(fēng),它能消除內(nèi)心的浮躁。

  閱讀是一枝蠟燭,它能使黑暗的心變明朗。

  立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧、涵養(yǎng)師德,在這初春乍暖之時,銅山區(qū)第二批課程游戲化領(lǐng)銜人再次相聚云端,以讀書開啟新學(xué)期,在讀書中尋找靈感,積蓄前行的力量。

  活動伊始,主持人曹雪婷老師組織大家分享了自己的思維導(dǎo)圖、讀書印記,滿滿的筆記積淀的是內(nèi)涵,流露的是感悟,展示的是風(fēng)采。

  主持人結(jié)合本章關(guān)于“幼兒社交行為”這一主題拋出問題:說一說《指南》中社會領(lǐng)域的目標要求有哪些?各位老師都能熟練全面的進行闡述,借此機會再次重溫《指南》。

  問題一:兒童在童年早期階段,對待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自己所處文化中與他人相處的技能,作為教師,我們應(yīng)該從哪些方面關(guān)注兒童社交發(fā)展?

  討論環(huán)節(jié):兒童個性有哪些特點?

  問題二:觀看視頻內(nèi)容嘗試從兒童的行為方式為觀察重點,撰寫觀察記錄,并分析交流。

  問題三:請結(jié)合自身工作實際,對于兒童的那些不合群或者親社會行為,我們?nèi)绾伪WC自己處理這些行為的方法是最有用的?

  大家圍繞問題暢所欲言,或闡述書中的教育理念,或分享自己在讀書中的收獲,或反思自己在教育實踐中的感悟。

頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié),各位老師積極踴躍,快速作答,氣氛熱烈。

  精彩的分享見證了教師閱讀后的自我提升,點滴感悟都傾注了教師的熱情和追求。

  一個人可以走得很快,但一群人可以走得很遠。隔著屏幕也能感受到閱讀傳送的力量。老師們與書籍同行,在專業(yè)學(xué)習(xí)與成長的道路上,從未停止腳步。讀書中豐盈,分享中提升。書中的專業(yè)見地必將滋養(yǎng)更深厚的專業(yè)底蘊,延展更寬廣的精神視界,期待我們下次相聚!

 


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