教育研究是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵，更是提升教育發(fā)展內(nèi)涵的有效保證。為了提高教師開(kāi)展教育科學(xué)研究的能力，促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，2月14日下午，學(xué)校特邀銅山區(qū)教科室鄧寶珠主任進(jìn)行課題中期檢查指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人秦艷紅主任和學(xué)校5名課題主持人，及棠張高中的2名課題主持人參加了本次培訓(xùn)。
首先，各個(gè)課題主持人依次向鄧主任匯報(bào)目前取得的研究成果，并虛心求教。鄧主任指導(dǎo)細(xì)致而全面，一一給予了課題研究強(qiáng)有力的理論與實(shí)際操作指導(dǎo)，使課題主持人老師們對(duì)課題研究的方向和價(jià)值有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
鄧主任還結(jié)合我校教師在課題中期檢查中的薄弱環(huán)節(jié)，詳細(xì)介紹了相關(guān)的教育科學(xué)研究方法，提出了寶貴建議。鄧主任提出，對(duì)中學(xué)教師而言，可以做到教學(xué)和教科研“魚(yú)與熊掌”兼得，二者相得益彰。中小學(xué)教師應(yīng)該從教育教學(xué)中的“小問(wèn)題”入手，通過(guò)教科研工作的推動(dòng)，努力讓自己成為研究型教師。
在培訓(xùn)會(huì)上，鄧主任鼓勵(lì)青年教師在教研的道路上不斷攀登，將教研序列化，常態(tài)化，成為伴隨教師成長(zhǎng)的一部分。整場(chǎng)培訓(xùn)既有理論又有實(shí)踐，實(shí)用與創(chuàng)新同在，啟迪與收獲并存，既有高位的引領(lǐng)，又有手把手的指導(dǎo)，在場(chǎng)的教師聽(tīng)得入神，記得認(rèn)真，感悟頗深。
教育之路，任重而道遠(yuǎn)，我們只有堅(jiān)持不懈地在教育教學(xué)改革的征程中砥礪前行、勇于開(kāi)拓、相互借鑒，方能不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)、行健謀遠(yuǎn)。
撰稿人：陳俞西
