隨著“五項(xiàng)管理”及“雙減”政策的落地生根，作業(yè)管理成為教學(xué)常規(guī)管理的重中之重。我校對作業(yè)設(shè)計(jì)與管理本著從繁復(fù)到精簡，從單一到多元，追求數(shù)量上少而精、質(zhì)量上精而活。作為小學(xué)起始年級，如何減量提質(zhì)、如何優(yōu)化作業(yè)、提升教學(xué)實(shí)效性，成為每個(gè)教師思考和探索的核心問題。2月15日，星光小學(xué)泉星分校舉行“立足單元整合，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)——指向核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”研討會議。
會議上，崔穎主任總結(jié)了上學(xué)期各學(xué)科特色作業(yè)設(shè)計(jì)情況，肯定了老師們的思考與實(shí)踐，贊賞了學(xué)生在作業(yè)展呈現(xiàn)出的生長態(tài)勢。崔主任強(qiáng)調(diào)：“精耕細(xì)‘作’，‘業(yè)’精于勤。作業(yè)管理要有“心”意，以一心、二度、三力、四位為抓手，建構(gòu)作業(yè)管理的新樣態(tài)?！?
老師們各抒己見，結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際談了自己的做法、收獲以及困惑。單曉蕾老師談了自己新學(xué)期的準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生以“二十四節(jié)氣”為著力點(diǎn)，實(shí)施特色作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化與美術(shù)的神奇碰撞。各學(xué)科負(fù)責(zé)老師也加入討論，認(rèn)為可以整合設(shè)計(jì)，多學(xué)科多角度多層面進(jìn)行實(shí)踐。
吳嫣杰校長強(qiáng)調(diào)：“‘雙減’政策讓家長角色回歸，在設(shè)計(jì)一年級非書面的家庭作業(yè)的同時(shí)，還整合了家校的共同力量，讓家長與孩子一起走出家門，走進(jìn)自然。讓孩子走近大自然，接觸大自然，去跟著課本發(fā)現(xiàn)大自然奧秘，不失為一種好的完成作業(yè)的途徑。”
落實(shí)“雙減”政策，從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)開始。星光小學(xué)泉星分校將繼續(xù)把作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為教研工作重點(diǎn)，作業(yè)數(shù)量上做“減法”，在質(zhì)量上做“加法”，以小切口撬動育人方式大變革，讓學(xué)生真切地感受到“雙減”帶來的變化，真正體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
