為響應(yīng)“雙減”政策號(hào)召，進(jìn)一步深化教育教學(xué)管理改革，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，將“多元評(píng)價(jià)”落到實(shí)處，本學(xué)期伊始，礦山路小學(xué)遵循低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文闖關(guān)游戲，助力學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
  一年級(jí)語(yǔ)文趣味大闖關(guān)
  本次活動(dòng)從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)前“兔”不可限量的主題情境，各個(gè)關(guān)卡圍繞著“兔年說(shuō)兔”的活動(dòng)任務(wù)，在真實(shí)的情境中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。闖關(guān)的孩子們也因情境的巧妙刺激，熱情高漲，在潛移默化之中既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
  拼讀關(guān)·大展宏“兔”
  漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。拼讀趣味十足，一些拼音精靈看似是雙胞胎，但沒(méi)有難倒細(xì)心的同學(xué)們。
  識(shí)字關(guān)·揚(yáng)眉“兔”氣
  同學(xué)們?cè)谕媚晷麓菏盏竭^(guò)不少紅包，紅包不僅讓年味十足，還能給闖關(guān)活動(dòng)帶來(lái)喜氣！生字對(duì)對(duì)碰，一碰變成詞！
  誦讀關(guān)·“兔”來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)
  誦經(jīng)典詩(shī)詞，歌童年之謠。老師們精心設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)盤(pán)讀課文”的環(huán)節(jié)，同學(xué)們抽中了哪一篇熟悉的兒歌、古詩(shī)和課文呢？不管誦讀哪一篇，各位同學(xué)都可以用字正腔圓的誦讀來(lái)回應(yīng)。
  表達(dá)關(guān)·談“兔”不凡
  還記得寒假中最有意思或印象最深的事是什么？瞧！一個(gè)個(gè)自信大方的孩子向老師們驕傲的介紹著自己的寒假生活。有的同學(xué)用詞準(zhǔn)確，講述流利，真是談“兔”不凡！
  二年級(jí)語(yǔ)文趣味大闖關(guān)
  本次闖關(guān)二年級(jí)組圍繞識(shí)字、表達(dá)運(yùn)用、背誦積累三個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)形式，設(shè)計(jì)識(shí)字達(dá)人，朗讀能手，背誦達(dá)人，口才達(dá)人共四個(gè)“學(xué)習(xí)關(guān)”，孩子們?cè)谳p松愉快的多樣化評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
  我愛(ài)識(shí)字
  第一關(guān)“我愛(ài)識(shí)字”要求學(xué)生認(rèn)讀生字并觀察生字特點(diǎn)，能選擇生字組詞并嘗試說(shuō)一句話，還要能正確流利有感情的進(jìn)行課內(nèi)外朗讀。
  誦讀能手
  第二關(guān)“誦讀能手”要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦課內(nèi)要求背誦的課文，并能背誦課外積累的古詩(shī)詞。
  童言慧語(yǔ)
  第三關(guān)“童言慧語(yǔ)”主要是考察學(xué)生口語(yǔ)交際和看圖說(shuō)話的能力。
  通過(guò)一系列有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)在獲取寶石、得到金鑰匙并開(kāi)啟寶箱的過(guò)程中鞏固語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
  闖關(guān)形式的評(píng)價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的發(fā)展，極大地提高了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免了紙筆考試帶來(lái)的壓力和恐慌，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)也為教師今后的教學(xué)提供了創(chuàng)造性的思路和方向。