為進一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒園課程游戲化建設(shè)，進一步落實“第二步支架”中關(guān)于對集體活動價值與實施的具體要求，有效推進早期閱讀，更好地探索繪本閱讀教學(xué)的方法和策略，豐富繪本教學(xué)的實踐經(jīng)驗，開拓教師繪本教學(xué)的思路，提升園所教學(xué)質(zhì)量，2023年2月17日大許鎮(zhèn)幼兒園開展優(yōu)秀教育課的觀摩研討活動，并邀請馬維、鄭露露、高蒙三位業(yè)務(wù)園長作為活動評委老師。
活動環(huán)節(jié)一：觀察記錄撰寫
教師們現(xiàn)場觀摩游戲并提交觀察記錄一篇，觀看幼兒游戲個案視頻，對視頻中幼兒的游戲行為、興趣點、合作方式、游戲持續(xù)性等，根據(jù)該年齡段幼兒的游戲發(fā)展水平，進行了全面、深入地分析，提出支持策略。本環(huán)節(jié)需要教師仔細(xì)的觀察、正確的解讀、有效的支持，不僅進一步提升了教師們觀察幼兒、解讀幼兒、支持幼兒的能力，也是體現(xiàn)教師專業(yè)化水平的一個重要窗口。
活動環(huán)節(jié)二、區(qū)域環(huán)境設(shè)計
環(huán)境在幼兒的成長發(fā)育過程中，發(fā)揮著潛移默化的作用，是一位浸透幼兒生活方方面面的特殊的“教師”，它時刻陪伴孩子左右，激發(fā)孩童的想象力，在不知不覺間助力孩子們的成長。此次環(huán)節(jié)教師們根據(jù)中心園戶外場地創(chuàng)設(shè)一個生活區(qū)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)意圖和理念、班本活動開展的情況、特色區(qū)域的創(chuàng)設(shè)以及材料投放等方面出發(fā)并畫出設(shè)計圖。不僅使老師們在這場環(huán)創(chuàng)之旅中學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，也讓教育以潤物細(xì)無聲的方式滋潤孩子多彩的童心。
活動環(huán)節(jié)三：繪本課程研討
活動最后是繪本課觀摩活動，授課教師積極探索繪本教學(xué)的價值和策略，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，環(huán)節(jié)連貫，循序漸進。充分利用多媒體課件，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、豐富夸張的表情等，寓教于樂。鍛煉幼兒的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上欣賞、理解、表達(dá)。現(xiàn)在，就讓我們一睹教師們的風(fēng)采吧。
01中班語言領(lǐng)域《小黑魚》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)中心幼兒園 李杰
02大班語言領(lǐng)域《博物館奇案》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)中心幼兒園 張婧紋
03大班語言領(lǐng)域《永別了，襪子》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)太山幼兒園 劉媛
04大班語言領(lǐng)域《博物館奇案》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)西探幼兒園 董夢陽
05大班語言領(lǐng)域《章魚先生賣雨傘》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)板橋幼兒園 楊宇
06大班語言領(lǐng)域《一根羽毛也不能動》，執(zhí)教者：大許鎮(zhèn)中心幼兒園 莊慧
觀摩課程結(jié)束后，馬維園長引領(lǐng)老師們們進行研討、點評，她以這幾節(jié)課為例，精準(zhǔn)地剖析了繪本閱讀教學(xué)的要點，強調(diào)進行繪本教學(xué)時，注重培養(yǎng)幼兒看圖講述故事的能力。教師要做好前期準(zhǔn)備，如研讀繪本介紹，了解核心價值及內(nèi)容，善于梳理故事脈絡(luò)，強調(diào)師幼互動的關(guān)鍵作用，教師要充分發(fā)揮自己的語言魅力，要與幼兒有效互動，及時回應(yīng)幼兒，幫助幼兒提升小結(jié)等。
此次觀摩研討活動不僅為教師們搭建了一個共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺，讓教師們在實踐中不斷提高教學(xué)水平、改進教學(xué)方法、達(dá)成新的共識，更是給幼兒創(chuàng)造更多傾聽和表達(dá)的機會，同時也做到了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)。老師們將繼續(xù)在教科研的探索與實踐道路上乘風(fēng)破浪，不忘初心，砥礪前行，努力成為幼兒學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者、支持者、合作者，促進幼兒身心全面發(fā)展。
