論文撰寫是教師應該具備的職業(yè)技能之一，對于提高自身業(yè)務水平、探索教育教學規(guī)律、交流工作經(jīng)驗、推動教育研究和教學改革都有十分重要的意義。
徐州市教育科學規(guī)劃辦編輯部為助力青年教師快速掌握撰寫論文技巧與方法，于2023 年2月 15日組織了聽得懂、學得會、接地氣的線上青年教師論文寫作經(jīng)驗分享活動。銅山區(qū)新區(qū)實驗小學積極組織全體教師觀看學習,聆聽了數(shù)位徐州市名特優(yōu)教師分享寫作經(jīng)驗。
本次活動內(nèi)容分為四個主題：妙筆生花——聊聊幼兒教師寫作那些事；立足論文寫作，習得專業(yè)表達；尋找論文寫作的春天；教育科研論文寫作與能力發(fā)展。四位優(yōu)秀教師的傾囊相授讓教師們對于論文寫作有了新的認知與理解，學習了寫論文過程中的經(jīng)驗及方法技巧，提高了教師們的教育教學論文寫作水平。
徐州市公園巷幼兒園張萌老師以《妙筆生花--聊聊幼兒幼兒園寫作那些事》為主題，并結(jié)合案例，從題目、摘要、正文、參考文獻、格式幾個方面分享了她寫作的過程?！白x書先讀皮，看報先看題”，題目表明了一篇論文的主題內(nèi)容，選題要注意“小清新”，小題做大做深，核心概念清晰，結(jié)合時政新消息，切記假大空籠統(tǒng)寬泛；摘要是門面和廣告，摘要中應包括研究背景、研究問題、研究發(fā)現(xiàn)（觀點）、研究過程、研究結(jié)論；正文部分集中表現(xiàn)了作者對問題的分析、對觀點的論證、對成果的展示等，一般從提出問題（是什么）、分析問題（為什么）、解決問題（怎么做）三部分進行論述。參考文獻是文章的最后一個部分，好的論文參考文獻猶如巨人的肩膀，教師在寫作過程中要會挑選文獻；格式首先展示了教師寫作的態(tài)度，格式猶如一篇論文面龐，一定要按照要求規(guī)范寫作。
徐州市祥和小學魏浩潔老師以《立足論文寫作，習得專業(yè)表達》為題開啟今天的經(jīng)驗分享。魏老師將分享分為四個部分，首先引導大家思考什么樣的論文是好論文而思考該怎么寫好一篇論文。
好論文應該是：
1.小題大做”從小處著眼研究大應用。
2.“大題小做”從前瞻理論指導或者現(xiàn)實問題運用到研究教學理念和教學策略等。
3.“有理有據(jù)”即觀點明確層次分明，有事例支撐，緊扣主題。
4.“揚長避短”可以從身邊的實踐經(jīng)驗除法，體悟反思，凝練語言，避開教育理論和前沿課題等宏大了論題。
魏老師提出：好論文的標準是內(nèi)容上要有新視角、新方法、新例子，舉例真實、論證真實、策略真實，研究深入，思考深入；形式上要框架清晰、行為規(guī)范、邏輯有序。其次，她分享了論文的幾個構(gòu)成部分，和張萌老師的經(jīng)驗分享異曲同工，非常實用。
接著，魏老師分享了論文寫作能力提升及要點提煉，有幾條路徑可以參考：
1.閱讀，積淀理論素養(yǎng)，借助閱讀的力量引導自己進行寫作。
2.源于實踐，明確選題范圍，論文主題的選取路徑多樣，可以從：自身的教學困惑、教育教學反思和感悟、對專業(yè)發(fā)展的思考與追求、教材教法的探究涉及、對最新政策的解讀與實踐等方面獲取。
3.立足反思，設計論文框架。
4.推進過程，豐滿論文內(nèi)容。
5.巧妙修改，優(yōu)化論文表達，要對論文進行“多元加工”，包括充滿思辨思維的“深加工”，內(nèi)容思路有創(chuàng)新的“新加工”，有整體意識，善于建立關(guān)聯(lián)，加強融合的“寬加工”。
6.精心選擇，瞄準投稿方向，多關(guān)注學科權(quán)威刊物，及時了解教改方向，了解當下熱點課題、話題及其研究的程度。
最后，魏老師分享了論文投稿需要注意的事項，以便老師們寫出高質(zhì)量的論文并且發(fā)表。在這一部分魏老師建議：一要選擇合適的期刊；二要認真閱讀期刊上的“選題計劃”；三要學會參考文章，但不能照搬用在自己的文章里，要確保查重不超標；四要觀點明確，不追求科學論文的套路；五要按照期刊要求修改論文格式；六要在論文醒目位置注明聯(lián)系方式。
徐州市大馬路小學孟凡英老師分享的論文寫作主題是《尋找論文寫作的春天》。孟凡英老師是一名小學數(shù)學教師，所以她的論文寫作獨具數(shù)學特色。
在分享中，孟老師指出了以下觀點：
1.“論文是‘做’出來的”。數(shù)學課堂在做中學、體驗中學，學生當“小老師”，老師要帶著敬畏之心走進課堂，感受課堂。
2.“論文是‘讀’出來的”。孟老師推薦了《數(shù)學課程標準》《教學設計原理》《學習的條件與教學論》《給教師的100條建議》《項目化學習的實施》《布魯姆教學目標分類學》《我就是教學》《華應龍與化錯教學》《小學數(shù)學教學》等書籍和雜志。
3.“論文是‘寫’出來的”。寫論文對于大多數(shù)人來說是痛苦的或者過程是煎熬的，但是不動筆是寫不出來的，孟老師還分享了她寫公眾號的經(jīng)歷，常寫常思常改以及教學隨筆等對于教師寫論文有很大的幫助。
4.“論文是‘改’出來的”，孟老師以論文案例講解論文寫作要按照要求修改論文，還可以找老教師、有論文寫作修改經(jīng)驗的教師甚至是編輯幫忙修改論文等。
活動最后，徐州市教育科學研究院周園主任以《教師專業(yè)成長之道——教育科研論文寫作能力分析》做了總結(jié)。她指出了教師科研寫作目前存在的問題，號召青年教師應該樹立積極的研究觀，動腦思考動筆輸出，并給予青年教師“臨床式”個性化指導。
青年教師是學校的中堅力量，學校積極為教師搭建閱讀寫作平臺，鼓勵老師思課堂、寫論文、做研究。相信通過此次培訓，更多的教師能夠?qū)⑷粘＝虒W轉(zhuǎn)化為教育科研成果，在專業(yè)成長的道路上，遇見更美的自己，教育幸福的學生！
撰稿：李愿愿
攝影：全體教師
審核：薛娟
編輯：呂婉
