教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睘樘岣呓處熣撐牡淖珜懰剑莆照撐淖珜懛椒?，提升教師科研素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，助力青年教師了解和把握“科研杯”論文寫作經(jīng)驗與技巧，徐州市教育科學(xué)研究院特此舉辦了論文寫作經(jīng)驗分享活動?；顒右詫＜覉蟾?、論文寫作微講座等多種形式展開，為一線教師論文寫作提供了精準而有效的指導(dǎo)，干貨滿滿。我校青年教師于2月16日下午全程參與了此次線上培訓(xùn)活動。

  專家引領(lǐng)，拾級而上

  鄧薇老師從三個關(guān)鍵詞入手分別講述了專業(yè)化、讀者意識、定位意識三個方面講解了《寫作的基本策略與方法》；孫林林老師分享了自己的教科研論文寫作之悟，從選題、寫作基本程序等方面做了非常詳細的闡述，多次提到了論文語言表達專業(yè)、文章規(guī)范的重要性。最后囑咐青年教師把《課程標準》放在案頭，積極學(xué)習(xí)經(jīng)典文章，先硬著頭皮起步。萬林老師的講座，介紹了教師更適合寫什么類型的文章，論文的基本思路和實踐操作，注重做到理論與實踐結(jié)合，找準能深入研究的切入口，保證原創(chuàng)性。能夠幫助老師能寫出優(yōu)秀的教學(xué)論文，進而提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。周老師從教科研論文寫作選題理論出發(fā)，針對性的講解教科研論文選題立論的重要性。并舉出兩個題目進行對比講解教科研論文題目的重要性。并針對文獻閱讀的頻率和文獻閱讀的來源進行了細致的講解。

  認真記錄，點滴積累

  整個培訓(xùn)過程中，教師們認真記錄，聆聽各位專家教師所結(jié)合的豐富實例，對論文的題目、選材、內(nèi)容等做了詳細記錄，引發(fā)了在座教師們的深思。專家教師深入淺出的講解讓教師們更直觀地了解了撰寫論文的技巧，激發(fā)了教師撰寫論文的興趣，助力全校教師的專業(yè)成長。當我們把閱讀、思考、實踐、寫作有機地融為一體，論文寫作就會水到渠成。當我們認真記錄教育生活的美好，讓寫作成為專業(yè)成長的最佳路徑，才能真正成長為一名走向卓越、獲得幸福的研究型教師。

  分享收獲，獲益匪淺
  通過幾位老師論文指導(dǎo)分享，我意識到寫論文是一件需要全面考慮的事情。首先，論文題目的選取看似簡單，實則暗藏玄機，一個好的論文題目既要能讓人眼前一亮，也要能貼近時事，概括文章的主要大意。其次，除了題目的修改，檢索信息也是極其重要的一環(huán)，我們可以通過檢索準確定義、把握研究趨勢和寫作主題的研究脈絡(luò)來完成資源的積累。然后，不能忽略摘要、關(guān)鍵詞的言語表達。最后，要學(xué)會從辦刊宗旨等方面入手，提高投稿的命中率?？傊?，通過老師們的分享和具體指導(dǎo)，我明白了寫文章不是坐著憑空想象，更需要我們廣泛閱讀、捕捉細節(jié)、積累資源和持續(xù)思考。
  無論是鄧老師的“關(guān)于教科研論文寫作的基本策略與方法”講座，還是幾位老師關(guān)于論文寫作的沙龍分享，讓我獲益匪淺。幾位優(yōu)秀教師的分享一下子改變了我看待論文寫作的視角，從選定題目，到檢索信息，到擬定摘要和關(guān)鍵詞，到言語表達的論文氣，再到論文投稿的命中率，他們的傾囊相授讓我對于論文寫作的規(guī)范化、專業(yè)度以及權(quán)威性有了更為全面的體會，也讓我對“一篇好論文的標準”有了全新的認識。言而總之，這次講座是雨露甘霖，給予了我剛剛好的滋潤，讓我有了“我手寫我心”的養(yǎng)分。
  這次的講座讓人眼前一亮，里面講了很多實用的方法和技巧，讓我對“落筆成文”有了更強的信心。其中有一位老師提到了要引用專業(yè)的詞匯，并且要自己的觀點，其中引用了一句話，我覺得太適合暑期充電的我們：教育寫作要有自己的“房間”。這房間并不只是物理空間，還要有自己的心靈空間。其次有了這些，咱們還需要多在房間里找找眼睛：找讀者的眼睛，找自己的眼睛。有了這些前輩的指導(dǎo)，我對論文寫作又有了信心和動力。
  在今天培訓(xùn)前，自己寫論文常會出現(xiàn)這樣的問題：
  第一，心中有想法但找不到精煉的語言表達
  第二，想法太多，雜亂無章
  第三，理論知識不扎實。好像很多高大上的理論我也不知道。
  第四，也是最可怕的，沒有想法。
  通過今天的培訓(xùn)，我感受到，寫論文要選好論文的切入點，切入點甚至不妨小一點，平時要多留心思考，并認真研究，才有可能積累好的論文選題。同時多閱讀，看看別人的高質(zhì)量論文的大致內(nèi)容，參考數(shù)據(jù)，研究方法，然后自己梳理。這個梳理過程其實也是一個不斷思辨與自我推翻、重建的過程。平時要關(guān)注教育改革方向，認真研讀相關(guān)文獻，從中提煉選題。關(guān)注刊物選題信息，要及時學(xué)習(xí)，研讀相關(guān)資料，并從中獲選相關(guān)啟發(fā)。這也激勵著我要做一個認真學(xué)習(xí)，掌握正確理論知識的老師，從學(xué)習(xí)中獲取知識，從實踐中探尋新知，在教學(xué)中反思問題，在閃光處及時總結(jié)，在探索中創(chuàng)作，做一個創(chuàng)新型教師。