新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書活動(dòng)第八十五場(chǎng)讀書分享于2023年2月20日在學(xué)校報(bào)告廳開展。本次讀書活動(dòng)由鄧楠老師分享，分享的是生命敘事：“新”教師——潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲。鄧?yán)蠋煆囊韵氯齻€(gè)方面分享自己的生命敘事。
一、共讀——打造書香班級(jí)，陶冶學(xué)生情操
共讀，是班級(jí)、學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)通過(guò)閱讀提高文化修養(yǎng)，擁有共同語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)共同生活的關(guān)鍵途徑之一。作為教師，我們要勇于打破教科書至高無(wú)上的格局，大力倡導(dǎo)師生間、親子間的共讀，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)歷程中，總會(huì)有一些影響我們一生的書，為孩子推薦更適合他當(dāng)下成長(zhǎng)的書籍，讓親子間、師生間達(dá)到沉浸式的閱讀，改變應(yīng)試教育下師生間的教育異化現(xiàn)象，進(jìn)而拉近師生距離，讓教師真正成為孩子成長(zhǎng)進(jìn)程中的擺渡人。
二、共寫——共寫隨筆，教學(xué)相長(zhǎng)
共寫，是同窗間、師生間、親子間以交互式的書寫方式相互理解，在不斷地反思中加深認(rèn)知的過(guò)程。朱永新教授提出的十大行動(dòng)之一便是“師生共寫隨筆”，即教師通過(guò)教育故事、教育案例以及教育日記等形式對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，共寫隨筆既利于提高教師教學(xué)水平，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立、自主的思考能力。朱永新教授說(shuō)：“在書寫中成為最好的自己，守望新教育，守望真善美。”師生共寫隨筆拉近師生間心與心的交流，互相傾訴，耐心傾聽，書寫真情實(shí)感。讓這濃濃的書香浸潤(rùn)師生的心靈，隨筆書寫人生的點(diǎn)滴，與學(xué)生共同開啟成長(zhǎng)之旅。
三、共生活——教育即生活，生活即教育
共生活指所有公民之間，通過(guò)共讀共寫等途徑，相互溝通交流，求同存異，逐漸形成共同的愿景。朱永新教授倡導(dǎo)的共讀理念即“共同生活”，學(xué)習(xí)本身便是一個(gè)共讀、共寫、共生活的過(guò)程。我在共讀、共寫的基礎(chǔ)上，從真正意義上倡導(dǎo)孩子以生活為創(chuàng)作源泉，用心去感受去寫作，希望師生間、親子間可以擁有真正的共同生活，既是在同一個(gè)空間里生活，又是生活在同一精神領(lǐng)域，打造真正的學(xué)習(xí)型社會(huì)。正如朱永新老師說(shuō)：“我們與孩子之間，我們的孩子之間，在未來(lái)能夠擁有共同的語(yǔ)言與密碼，真正的共同生活在一起。”對(duì)此，我深信不疑，終有一天，我們會(huì)形成共同的核心價(jià)值體系。
教育本就是一場(chǎng)溫暖的修行，而教育最好的樣子是教育路上我們并肩同行，行者常至，相信在這場(chǎng)新教育的征途中，我們漸行漸遠(yuǎn)，漸行路寬。“新”教師既是一個(gè)概念，又是一個(gè)新方向，這也是對(duì)我們的一大美好愿景，我們要相信種子，相信歲月。我們更應(yīng)更新教育觀念，注重教育細(xì)節(jié)，堅(jiān)守自己的初心，靜待花開！我深信，熱愛，可抵歲月漫長(zhǎng)！我堅(jiān)信，身為教育者，在點(diǎn)亮孩子心中的那盞明燈時(shí)，也會(huì)用心保護(hù)這光芒，以情促德，以美其身，做到潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲！
個(gè)人簡(jiǎn)介：鄧楠，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，任教于銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
讀書格言：讀書不是為了成績(jī)，是為了能在落幕無(wú)光的地方找到方向。
教育箴言：德育為萬(wàn)事之本。
撰稿：鄧楠
攝影：李秋忱
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
