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不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 奮楫揚(yáng)帆再出發(fā)——銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展創(chuàng)意作文“五學(xué)真清”課堂研討活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-02-22 19:50:00    閱讀量:17995次
[摘要]:教育熱點(diǎn):2023年2月22日,教科室主任、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)秦艷紅在九年級(jí)(17)班開(kāi)展了一堂創(chuàng)意寫(xiě)作公開(kāi)課。此次公開(kāi)課的主題是《探討作文有創(chuàng)意的路徑》,旨在通過(guò)幫助學(xué)生厘清創(chuàng)意寫(xiě)作理論,提升

  2023年2月22日,教科室主任、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)秦艷紅在九年級(jí)(17)班開(kāi)展了一堂創(chuàng)意寫(xiě)作公開(kāi)課。此次公開(kāi)課的主題是《探討作文有創(chuàng)意的路徑》,旨在通過(guò)幫助學(xué)生厘清創(chuàng)意寫(xiě)作理論,提升學(xué)生在中考作文中創(chuàng)新能力。

  “同學(xué)們,大家好!今天老師想給大家分享一個(gè)‘賣梳子’的小故事。”上課伊始,有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秦老師就給學(xué)生們繪聲繪色的講述了一個(gè)關(guān)于賣梳子的故事,并讓同學(xué)們思考,為什么同樣的任務(wù),卻有著截然不同的結(jié)果。在秦老師循循善誘的引導(dǎo)下,同學(xué)們回歸語(yǔ)文教材,厘清了“什么是有創(chuàng)意地表達(dá)?”和“在寫(xiě)作時(shí),有創(chuàng)意地表達(dá)有應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面?”兩個(gè)主線問(wèn)題,并對(duì)涉及到的抽象概念進(jìn)行著重解讀。隨后,秦老師組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)共同體討論并分享了范文的賞析,并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)對(duì)期末作文進(jìn)行了提升。

  課后,全體語(yǔ)文教研組對(duì)本堂課做了深入的探討。陳冰清老師、劉月梅老師、劉恩老師、楊玲老師等學(xué)科核心成員率先發(fā)表看法與評(píng)價(jià),專業(yè)的點(diǎn)評(píng)中帶著對(duì)教育殷切的情懷;一批青年教師在她們的引領(lǐng)下也踴躍發(fā)言,把自己當(dāng)成學(xué)生,收獲滿滿。申冬副校長(zhǎng)對(duì)本次研討做了最終總結(jié),并對(duì)青年教師做出了進(jìn)一步的指導(dǎo)與期待,要求青年教師要抓住時(shí)機(jī),對(duì)自我業(yè)務(wù)進(jìn)行深入鉆研,在學(xué)習(xí)中模仿,在模仿中超越。

  “研”以求教育之粹美,“修”以養(yǎng)教育之初心。

  “有創(chuàng)意的表達(dá)”是要求學(xué)生站在更高的層次水平對(duì)自己的作文進(jìn)行審視,這作為初中語(yǔ)文寫(xiě)作的最后一站,是充滿挑戰(zhàn)的。秦老師的這堂課,不僅從根本上回歸教材,幫助學(xué)生從源頭處學(xué)習(xí)寫(xiě)作,還將我校的“五學(xué)真清”課堂繼續(xù)融合創(chuàng)新在自己的語(yǔ)文教學(xué)中,讓新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的教研活動(dòng)有了一個(gè)好的開(kāi)端。在這萬(wàn)象更新的春之始,棠張初中一群熱愛(ài)教育的人兒,將在“研修”中開(kāi)啟新學(xué)期!

撰稿:孫婷婷


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