蘇霍姆林斯基曾說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睘榱嗽鰪?qiáng)教師的人文底蘊(yùn)，提高教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，不斷充實(shí)和提升校園文化的內(nèi)涵，學(xué)校驛道致遠(yuǎn)讀書團(tuán)隊(duì)在2023年2月23日迎來了新學(xué)期的第一次讀書分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教科室何紅主任主持，“驛道致遠(yuǎn)”讀書團(tuán)隊(duì)全體成員參與。何主任對(duì)本學(xué)期的閱讀提出要求：閱讀要立足課堂，以課標(biāo)為藍(lán)本，同讀一本書，進(jìn)行反思、感悟、遷移。何主任提倡開展自由閱讀和領(lǐng)讀的形式進(jìn)行話題沙龍，團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)表觀點(diǎn)和建議，促進(jìn)深度閱讀。
當(dāng)前，我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)范式層面的教育變革，從教知識(shí)轉(zhuǎn)向教素養(yǎng)。為了提升教師教學(xué)能力，更好的在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)通過教學(xué)讓學(xué)生在未來現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)去創(chuàng)造性地解決問題、形成專家思維，本期讀書團(tuán)隊(duì)首先以共讀一本書《大概念教學(xué)》進(jìn)行讀書交流。本次活動(dòng)由徐善龍主任帶領(lǐng)其第一組團(tuán)隊(duì)就《大概念教學(xué)》一書第一章節(jié)的閱讀感悟給大家分享交流。
首先是陳晶晶老師分享的《大概念與素養(yǎng)的關(guān)系》，陳老師從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、大概念的定義、核心素養(yǎng)的“真實(shí)性”三個(gè)方面闡述了自己對(duì)于大概念與核心素養(yǎng)的關(guān)系的認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)片段分享自己的理解與收獲。作為教育者要用教材教，也就是要具有專家思維，要教會(huì)學(xué)生像專家一樣思考，而不是教導(dǎo)一群只會(huì)記住專家結(jié)論的學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習(xí)學(xué)科中蘊(yùn)含的思維方式，利用所學(xué)來解決生活中的問題。
然后由徐玲老師就第二小節(jié)“深度學(xué)習(xí)：像專家一樣思考”闡述自己的見解，徐老師結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科分析只有向?qū)＜乙粯訉⒅R(shí)主動(dòng)創(chuàng)建地圖才能靈活運(yùn)用，交給學(xué)生“少而深”的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高通路遷移深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。
第三位分享是倪夢(mèng)雪老師，倪老師就“大概念——理解的錨點(diǎn)”，給我們概述了大概念的“大”所涵蓋的意義，并通過生活案例形象的指出大概念的內(nèi)涵是“核心”，大概念所站位的層次越高越需要大量的具體案例支撐，大概念是學(xué)習(xí)的自我生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生靠大概念自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)比教師能講的多，并且在他們的未來持續(xù)發(fā)生作用。
接下來是由苗蕊娜和付星曉兩位老師，共同就第四小節(jié)以“大概念教學(xué)：以現(xiàn)實(shí)世界為基點(diǎn)”分別分享了自己的觀點(diǎn)。苗老師從教學(xué)中出現(xiàn)的案列分析推進(jìn)大概念教學(xué)存在的問題，提倡素質(zhì)教育深入人心，但落實(shí)素質(zhì)教育不是立竿見影的，老師還是以知識(shí)本位為主。付老師則從自身所教科學(xué)學(xué)科分析大概念教學(xué)對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升很有必要，大概念從具體→抽象→具體的學(xué)習(xí)路徑讓學(xué)生逐漸形成高通路遷移的專家思維，連接了學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)世界的通路。
最后一位分享的是徐善龍主任，徐主任通過思維導(dǎo)圖總體闡述了自己對(duì)于大概念與大概念教學(xué)這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，指出大概念是落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，教學(xué)的抓手。并講述了自己通過閱讀改變教學(xué)方式，通過融合真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解專家思維，構(gòu)建了一定的大概念，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
活動(dòng)最后何主任對(duì)第一小組成員的分享逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并指出：讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的永恒路徑，希望各位老師在今后的教學(xué)中能讀有所用，教師教學(xué)生要從教專家結(jié)論轉(zhuǎn)向教專家思維，變“寬而淺”的學(xué)習(xí)，為“少而深”的學(xué)習(xí)。要以課堂為載體，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)將大概念教學(xué)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁！
圖文：陳晶晶
審稿：何 紅
