什么是課程故事呢？課程故事應(yīng)該怎么寫呢？怎樣才是好的課程故事呢？
隨著課程游戲化的深入推進，“課程故事”這個名詞也越來越多被提及，教師們心中懷揣著一連串的疑問。為扎實推進教師專業(yè)成長，深化課程改革，優(yōu)化園本課程建設(shè)，我園圍繞著“課程故事”專題開展的園本教研活動也拉開了序幕。
首先，幼兒園園長結(jié)合近期外出學(xué)習(xí)以及在線學(xué)習(xí)的理論知識，從明晰經(jīng)驗視野與課程、了解課程故事的內(nèi)涵及意義、學(xué)習(xí)課程故事撰寫策略與思路三個維度和全體教師分享自己邂逅課程故事的精彩點滴。在內(nèi)容詳實、豐富的講座中帶領(lǐng)全體教師走近課程故事，發(fā)現(xiàn)課程故事的本質(zhì)就是教師對課程實踐過程中真實事件的敘述，是教師思考課程問題、尋求課程實施思路、謀劃課程實施策略、實施課程設(shè)計的探究過程。課程實施是一個動態(tài)實施的歷時過程。
在今天的學(xué)習(xí)分享中，老師們領(lǐng)會了課程故事的意義，懂得了課程故事更關(guān)注幼兒對問題解決的探究與深度學(xué)習(xí)，明白了課程故事需要追隨兒童興趣，支持兒童探究和實現(xiàn)心中想法的途徑之一，對于自身在教育過程中的角色定位與作用有新的調(diào)整。課程故事的推進，一定需要伴隨著課程的走向，只有課程扎扎實實地進行和腳踏實地地“做”，自然就會“生長”出精彩的故事。相信，在接下來的課程實踐中，老師們會有更深層次的思考與行動，與幼兒一起記錄更多精彩、有價值的課程故事
