什么是課程故事呢？課程故事應(yīng)該怎么寫呢？怎樣才是好的課程故事呢？
隨著課程游戲化的深入推進(jìn)，“課程故事”這個(gè)名詞也越來越多被提及，教師們心中懷揣著一連串的疑問。為扎實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，深化課程改革，優(yōu)化園本課程建設(shè)，我園圍繞著“課程故事”專題開展的園本教研活動(dòng)也拉開了序幕。
首先，幼兒園園長(zhǎng)結(jié)合近期外出學(xué)習(xí)以及在線學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，從明晰經(jīng)驗(yàn)視野與課程、了解課程故事的內(nèi)涵及意義、學(xué)習(xí)課程故事撰寫策略與思路三個(gè)維度和全體教師分享自己邂逅課程故事的精彩點(diǎn)滴。在內(nèi)容詳實(shí)、豐富的講座中帶領(lǐng)全體教師走近課程故事，發(fā)現(xiàn)課程故事的本質(zhì)就是教師對(duì)課程實(shí)踐過程中真實(shí)事件的敘述，是教師思考課程問題、尋求課程實(shí)施思路、謀劃課程實(shí)施策略、實(shí)施課程設(shè)計(jì)的探究過程。課程實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)施的歷時(shí)過程。
在今天的學(xué)習(xí)分享中，老師們領(lǐng)會(huì)了課程故事的意義，懂得了課程故事更關(guān)注幼兒對(duì)問題解決的探究與深度學(xué)習(xí)，明白了課程故事需要追隨兒童興趣，支持兒童探究和實(shí)現(xiàn)心中想法的途徑之一，對(duì)于自身在教育過程中的角色定位與作用有新的調(diào)整。課程故事的推進(jìn)，一定需要伴隨著課程的走向，只有課程扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行和腳踏實(shí)地地“做”，自然就會(huì)“生長(zhǎng)”出精彩的故事。相信，在接下來的課程實(shí)踐中，老師們會(huì)有更深層次的思考與行動(dòng)，與幼兒一起記錄更多精彩、有價(jià)值的課程故事
