學習是循序漸進的積累過程，分享是我們共同進步的階梯。為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷完善提升自己的教育教學水平，讓大家有一個相互學習和交流的平臺，相互取長補短，2月23日，大許鎮(zhèn)人民路小學開展了語文教學經(jīng)驗交流活動。全校語文教師參加經(jīng)驗交流活動。
活動開始前郭鋒校長致辭，說明了活動目的，并鼓勵各位老師積極參與討論，希望每位老師都能夠有所收獲，學以致用，共同為語文教育教學工作的提高添實效。
分享人：王俊香
作為一年級的語文老師，王俊香老師充滿著愛心、耐心和細心，她的分享從低年級學情出發(fā)：
一、在習慣上下功夫
扎實落實書寫整潔、大聲朗讀、說話完整等習慣的養(yǎng)成。
二、在夯實基礎(chǔ)上下功夫
1、正確區(qū)分同音字、形近字，熟練認讀二類字讀音。
2、要求背誦的課文，人人過關(guān)。
3、兩天一復習、一周一小測，小步調(diào)才能走得扎實。
三、在學困生上下功夫
對于他們“不拋棄，不放棄”。
1、情感上拉攏，大聲表揚他們的優(yōu)點。
2、輔導上傾斜。充分利用邊角時間為他們開小灶。請成績優(yōu)秀的學生做他們的小老師。
3、練習上反復。
四、與家長形成合力
多與家長交流、探討，達成共識，共同助力孩子成長。
分享人：王鳳萍
在王鳳萍老師身上，我們感受到了一股認真和細心，她善于養(yǎng)成學生的各項行為習慣，并以身作則，踏踏實實的教好每一堂課。
一、認真?zhèn)湔n
精心準備每一節(jié)課，向40分鐘的課堂要質(zhì)量。認真研讀教參，結(jié)合備課手冊和語文練習冊，寫好書頭提示。
二、狠抓習慣培養(yǎng)
沒有規(guī)矩不成方圓。在寫字、聽講、作業(yè)完成等方面給學生提出具體的要求，并嚴格訓練，常抓不懈。比如聽講:坐姿端正，兩手平放在桌面上，不左顧右盼，東張西望，眼睛盯著老師，及時記筆記，讀書時兩手拿書，書本豎起。
三、抓好學困生的輔導
對于班級中的學困生，有耐心，不放棄。可以適當降低要求，但絕不能放任自流?？梢圆捎妹咳伺鋫湟粋€小老師的方法，發(fā)揮學生的幫扶作用。
四、做好作文輔導
采用日記和作文訓練結(jié)合，自主選題和指定話題相結(jié)合的方式，扎實做好作文訓練。做到有練必批，必講，必評，有針對性地做好部分學生的當面指導。
分享人：李少飛
李少飛老師是一位富有才情的語文教師，她從自身的教學實踐出發(fā)，娓娓道來她與學生的課堂故事，給人以啟迪。
培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，巧妙地從”聽、說、讀、寫“四個方面入手，教師簡單教語文，教給學生方法，輔助形成技能；學生輕松學語文，習得技巧，形成能力。
“聽”：課堂上關(guān)注學生的聽講質(zhì)量，抓好課堂的寶貴時間。偶爾“回放”，或者“倒帶”，提醒發(fā)呆、走神的學生，給學生適當?shù)木o張感，提高專注力。
“說”：課堂發(fā)言時，引導學生學會思考，表達觀點時，思路要清晰，條理清楚。慢慢地，讓學生變得“能說會道”，提高學生的語言表達能力。
“讀”：踏實做好課外閱讀的寬度和深度，踏實寫好讀書筆記，有“輸入”，才有“輸出”。
“寫”：學生寫作能力的培養(yǎng)，非一日之功。多寫多講多批，特別是面批，指出存在的問題，及時改正，會起到事半功倍的效果。
柳秀云主任對此次教學經(jīng)驗分享活動進行了總結(jié)，每一位老師的教學方法殊途同歸，我們要巧妙的利用合適的方法進行班級教學，法與情相結(jié)合，把教學工作做細做實，相信我們都會收獲香甜的果實。
“師指一條路，燭照萬里程?！崩蠋焸兘虒W經(jīng)驗分享猶如迷霧中的燈塔，讓我們對語文教學工作有了新的認識。此次分享活動也為老師們搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，既拓寬了老師們的工作思路，又體現(xiàn)了教師們且行且思，求真務(wù)實，不懈探索的工作作風，為教學質(zhì)量的提升奠定了更堅實的基礎(chǔ)。在未來的教學路上，我們都將以夢為馬，并肩前行，讓語文教學綻放無限精彩！
