有一種熱愛(ài)，如向日葵對(duì)太陽(yáng)的追尋；有一種馳騁，是穿越古今顛簸的震撼；有一種慰藉，是身處困頓心靈的富足。迎著春日暖陽(yáng)，王套小學(xué)博雅書(shū)社再一次迎來(lái)了以“沐浴書(shū)香，智慧成長(zhǎng)——讓閱讀成為一種習(xí)慣”的假期教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
此次讀書(shū)分享活動(dòng)為期定于2月24日下午。活動(dòng)過(guò)程中，每一位老師都對(duì)自己所讀的書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行了交流，暢談了自己的收獲與感悟，也對(duì)其他老師的見(jiàn)解提出了獨(dú)到的看法和意見(jiàn)。
湯慧主任以獨(dú)特的視角向大家分享了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，這是一本關(guān)注語(yǔ)文教師作文教學(xué)的實(shí)踐手冊(cè)，書(shū)中內(nèi)容具有普遍性、指導(dǎo)性、可操作性，所提供的不僅僅是方法和策略，更重要的是體現(xiàn)一種正視現(xiàn)狀、勇于改變的態(tài)度和觀點(diǎn)。
王明月主任結(jié)合閱讀《大概念教學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體》的體會(huì)做了分享，她說(shuō)到當(dāng)前學(xué)校教育中的惰性知識(shí)很難在單元之間、學(xué)科之間、學(xué)校教育和現(xiàn)實(shí)世界之間遷移。素養(yǎng)指向解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。核心素養(yǎng)的核心是真實(shí)性。真實(shí)性的兩大支柱是專家思維和復(fù)雜交往。素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂要從教授專家結(jié)論轉(zhuǎn)向?qū)＜宜季S。
晁楚文老師分享了《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》從認(rèn)識(shí)單元整組作業(yè)、設(shè)計(jì)的原理和理念、如何設(shè)計(jì)單元作業(yè)三個(gè)方面入手，對(duì)單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。她具體闡釋了單元整體作業(yè)的基礎(chǔ)性、拓展性、綜合性與養(yǎng)成性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、鞏固和延伸，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的前期理論積累與單元作業(yè)設(shè)計(jì)要素，確保單元要素訓(xùn)練扎實(shí)、落地。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。此次讀書(shū)分享活動(dòng)，不論是從自身的思考還是來(lái)自同伴的影響，所有的老師們都得到了一次心靈的洗禮。讀萬(wàn)卷書(shū)，看萬(wàn)年千載滄海巨變；行萬(wàn)里路，種百十年來(lái)桃李芬芳。相信青年教師會(huì)不斷拓展養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，助力學(xué)生成長(zhǎng)！
