為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，提高幼兒園集體教學質量和教師設計、組織教學活動的能力，有效促進教師專業(yè)化成長。近日，銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)瓦房幼兒園組織開展了本年度優(yōu)質課評比活動。
參賽的優(yōu)質課主要圍繞五大領域進行?；顒忧?，老師們針對幼兒的年齡特點認真?zhèn)湔n、研課，精心設計活動方式，制定適宜的教學目標，精心準備教玩具，設計教學過程等，做好了充分的準備?；顒又校處焸兂錆M激情，把自己的教學風格、教學水平發(fā)揮得淋漓盡致，她們大膽創(chuàng)新，新穎靈活的教學方法和生動形象富有童趣的兒童化教學語言，現(xiàn)代化的教學手段，把幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍，充分體現(xiàn)了以游戲為主、寓教于樂的幼兒教育理念。
再一次展現(xiàn)了幼兒教師對課程理念的實際使用。
下面就請大家跟隨我的鏡頭一起走進活動現(xiàn)場吧！
大班組
石老師執(zhí)教的社會活動《尋找最特別的人》，通過魔鏡、國王的動畫媒介引起幼兒的興趣，從觀察卡通人物的特點延伸到發(fā)現(xiàn)老師、同伴、自己的外在特點。精彩的講解，恰當?shù)膯l(fā)，幼兒在活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與互動，在輕松愉悅的氛圍中獲取知識與情感的體驗，在游戲中感受到了學習的快樂。
王老師執(zhí)教的社會活動《垃圾分類》，用愿望將孩子帶到垃圾桶的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，在輕松愉悅的氛圍中不僅讓孩子區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾，同時養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
陳老師執(zhí)教的語言活動《花婆婆》，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
臧老師執(zhí)教的語言活動《有趣的漢字》，在教學前進行了充足的準備，收集了有關漢字起源的視頻及圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生濃厚的興趣?；顒又羞€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
中班組
張老師執(zhí)教的語言活動《如果我能飛》，“如果我能飛，飛到哪里？”花園、大海、外太空……張老師開放式的提問啟發(fā)著孩子、帶動著孩子、支持著孩子，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中大膽想象、自主創(chuàng)意。
吳老師執(zhí)教的語言活動《山丘上的約會》，整個活動過程中始終用熱情感染熱情、用專業(yè)引領成長，用眼神、動作、話語，感染著孩子、帶動著孩子。在玩玩、說說中演繹著鮮活而靈動的有效課堂。
小班組
晁老師執(zhí)教的社會活動《抱抱》，活動過程中，師幼親切自然地交流，幼兒活潑有序地互動抱一抱，張弛有度，其樂融融。孩子們在玩中學，學中玩，每個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，孩子們玩的開心，主動性高，非常適合小班幼兒的年齡特點。
薛老師執(zhí)教的健康活動《開心跳跳跳》在活動中能綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性；在游戲的過程中自然地進行顏色歸類；在實踐和練習中，豐富跳的經驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調性。總之，活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性，還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。
活動后的研討環(huán)節(jié)，參賽老師針對各自的活動進行自我剖析，觀摩老師從目標制定、內容選擇、教學形式、活動組織等各方面對活動進行深入探討。每位參賽教師都在研討中了解了自己的優(yōu)勢也感知了各自的不足，活動為教師的專業(yè)化發(fā)展助益良多。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教師的成長需要不斷學習，不斷實踐，不斷進步，此次優(yōu)質課評比活動真正實現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟，學者有所學。
撰稿人：石早花
審核人:李秀梅
